UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОцінювання та поліпшення роботи школи (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2098
Скачало146
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Оцінювання та поліпшення роботи школи

 

Спочатку поясню, що я розумію під поліпшенням роботи школи, розгорну

обговорення різних підходів до оцінювання та вдосконалення роботи школи

і на завершення опишу модель оцінювання, давши поради для її досягнення.

 

Поліпшення роботи школи

 

На моє ставлення до поліпшення роботи школи вплинула моя діяльність у

міжнародному проекті поліпшення роботи школи Організації економічної

співпраці та розвитку (von Welzen et al., 1985; Hopkins, 1987). Метою

цього проекту (і дослідної роботи, що була пов'язана з ним) було

визначення стратегій і процесів на різних рівнях освітньої системи, які

поліпшують якість шкільництва. Цей якісний підхід до підвищення

ефективності школи був доповнений дослідницьким і кількісним підходами,

які стали визначальними для прогресивних шкіл (Rutter et al., 1979;

Purkey and Smith, 1983).

 

Установлено, наприклад, що «прогресивні школи» характеризуються такими

чинниками:

 

1. Керівництво школи узгоджує свою роботу з навчальною програмою.

 

2. Сприятлива атмосфера у школі.

 

3. Наголос на навчальній програмі та викладанні.

 

4. Чіткі цілі й високі вимоги до учнів.

 

5. Система керування роботою та досягненнями.

 

6. Постійний розвиток персоналу та підвищення кваліфікації.

 

7. Залучення й підтримка батьків.

 

8. Підтримка місцевих управлінь освіти.

 

Ці риси - передумова ефективної діяльності школи. Хоча дослідження

шкільної ефективності сприяє розвитку цих чинників, процес, що призвів

до їхнього виникнення, залишався поза увагою. Загалом цей дослідницький

підхід передбачає визначення характерних рис, а мета поліпшення роботи

школи - це впровадження процесів і стратегій для підвищення якості на

рівні школи та місцевого управління освіти. Хоча підходи до вивчення

ефективної роботи школи й удосконалення її діяльності

взаємодоповнювальні, як зазначають Кларк і його колеги (1984), усе ще

потрібно багато зусиль для їх об'єднання.

 

Поліпшення роботи школи міжнародний проект визначає як (von Welzen):

 

«Систематичні, постійні зусилля, які покликані змінити умови навчання та

інші відповідні внутрішні умови в одній чи більше школах для ефективного

виконання освітніх завдань».

 

Це визначення досить абстрактне й потребує пояснення. Для цього вдамося

до моєї попередньої праці «Підвищення якості шкільництва» (Hopkins,

1987: розд. 1). Більшість практичної та дослідницької роботи, яку

проводили в останнє десятиріччя, стала підґрунтям для трьох основних

висновків. По-перше, упровадження змін є насамперед упровадженням нових

видів діяльності на рівні школи, а не прийняттям рішень про їх

упровадження. По-друге, поліпшення роботи школи - це ретельно

спланований і керований процес, який відбувається упродовж декількох

років; зміна - це процес, а не подія! По-третє, дуже важко впроваджувати

зміни в освіті - навіть в одному класі - без внесення змін у школу як

організацію; потрібна співпраця вчителів та підтримка директора школи.

 

Поліпшення роботи школи є не тільки процесом змін у класі; це увага й до

інших «відповідних внутрішніх умов», таких як: навчальна програма,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ