UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПедагогічна етика та професійна свідомість (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2939
Скачало277
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Педагогічна етика та професійна свідомість

 

Специфіка педагогічної діяльності, за аналогією з діяльністю лікаря чи

психотерапевта, припускає якийсь звід етичних правил, заборон чи

обмежень втручання до внутрішнього світу іншої людини

 

Отже, числення та геометрію та всі підготовчі науки... варто пропонувати

дітям, але спосіб викладання не повинен бути насильницьким.

 

- Чому?

 

- Тому що ані одну науку вільна людина не має вивчати як раб.

 

Тілесні вправи, виконувані навіть проти волі, анітрошки не шкодять тілу,

у душі ж ніяка насильницька наука не залишається міцно.

 

- Так.

 

- Тому не насильно викладай, наймиліший, дітям науки, а за допомогою

гри; тоді ти краще побачиш, хто до чого схильний.

 

Платон, "Держава", Книга VIII

 

Цьому висловленню про педагогіку дві з половиною тисячі років, однак

воно цілком сучасне як із позиції психології розвитку дитини, так і в

загальногуманітарному сенсі. У короткому діалозі, власно кажучи,

визначений педагогічний підхід, що зараз прийнято називати особистісно

зорієнтованим. І хоча серед педагогів і психологів не вщухають суперечки

про те, що ж він собою представляє з точки зору педагогічної теорії чи

конкретного психологічного змісту, суть його очевидна: постулюються

принципи ненасильництва, поважання вільної особистості дитини, її права

на власний унікальний шлях розвитку. У нашій культурно-історичній

ситуації цей підхід має ще один аспект: педагогам пропонується перестати

розглядати людину переважно як члена суспільства чи колективу та

звернути увагу на її власну цінність.

 

За статистикою 65 % російських дітей у віці від трьох до шести років і

85 % (!) дітей від шести до семи років відвідують дошкільні установи - і

це при тому, що дошкільна освіта не є обов'язковою. Звичайно дитина

перебуває в дитячому садку п'ять днів на тиждень по 10-12 годин на день.

Ці тимчасові характеристики майже вичерпно визначають умови її

формування в тому віці, що ніби самою природою призначений для розвитку

базисних властивостей особистості людини. Те, що трапляється з нею у

віці до семи років, серйозним чином впливає на все її подальше життя. І

в якості однієї з основних умов розвитку дитини ми маємо право

розглядати вихователя, у товаристві якого вона проводить стільки часу в

дитячому садку.

 

Із психології добре відомо, що чим молодше дитина, тим вимогливіша вона

до стилю взаємодії з нею дорослого й тем легше сприймає цей стиль як

загальноприйнятий і закономірний. Більше того, на думку фахівців (К.

Роджерс, Е. Еріксон, М. Лісіна та ін.), норми взаємодії педагогів з

дітьми асимілюються особистісними структурами дитини майже без змін і

стають основою подальшого розвитку її особистості. Саме в дошкільні роки

для дитини найбільш важливі розуміння та підтримка; їхня відсутність у

цей період може надалі призвести до незворотних чи з утрудненням

компенсованих наслідків. У цьому віці діти особливо беззахисні перед

будь-якими формами тиску й агресії з боку дорослих, оскільки не мають

достатнього досвіду й нездатні піддати їхню поведінку критиці.

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ