UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПедагогічна майстерня (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1173
Скачало128
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Педагогічна майстерня

 

Педагогічна майстерня - це така форма навчання дітей і дорослих, котра

створює умови для сходження кожного учасника до нового знання та нового

досвіду шляхом самостійного або колективного відкриття

 

Основою відкриття в будь-якій сфері знань, включаючи самопізнання, у

майстерні є творча діяльність кожного й усвідомлення закономірностей

цієї діяльності. У майстерні побудова знань може бути представлена так:

творчий процес - творчий продукт - усвідомлення його закономірностей -

співвіднесення отриманого з досягненнями культури - корекція своєї

діяльності - новий продукт і т. д.

 

У майстерні досягається максимальне наближення до реального досвіду

істинно наукового або художнього збагнення світу, тому що кожний її

учасник рухається від усвідомлення особистого досвіду до досвіду

національної й загальнолюдської культури у вільній діяльності. Ця

діяльність імітує метод «проб і помилок», але реалізується за суворими

правилами майстерні, що й гарантує морально-валеологічну охорону

кожного. Усередині ж установлених рамок усім учасникам надається право

вільного вибору. Це і створює умови, необхідні для творчості.

 

Іншою особливістю майстерні є реалізація ідеї діалогу в усіх його

аспектах. Відбувається обмін думками, знаннями, творчими знахідками між

учасниками майстерні, чому сприяє чергування індивідуальної, групової

діяльності та роботи в парах. Обмін відбувається також між досвідом

кожного учасника, з одного боку, й ученим, художником, явищем культури в

цілому - з іншого. Нарешті, іде внутрішній діалог кожного - із самим

собою. На шляху до істини учень оцінює як свою точку зору, так і всі

інші, починаючи розуміти, що істина - це ціле, що чужі свідомості не

можна споглядати, аналізувати, визначати як об'єкти, речі - з ними можна

тільки діалогічно спілкуватись.

 

Результатом роботи в майстерні стає не тільки реальне знання чи вміння,

важливий сам процес збагнення істини та створення творчого продукту. При

цьому найважливішою якістю процесу стають співробітництво та

співтворчість - явища самоцінні.

 

Одна з чудових якостей майстерні - те відчуття свободи творчості та

повноцінного життя, що переживають і запам'ятовують її учасники. Воно

виключає сухий академізм і входить у духовний досвід людини, тобто стає

частиною її культури. Із діючих педагогічних методів роботи майстерня

наближається до дослідницьких і проблемних методів навчання.

 

Принципова відмінність, однак, полягає, принаймні, у двох особливостях

майстерні:

 

проблемне навчання в основному спирається на логічні протиріччя та

зв'язки, а творчий процес у майстерні заснований на чергуванні

несвідомої або не до кінця усвідомленої творчості й наступного її

усвідомлення;

 

проблема й напрям дослідження у визначеній системі, як правило,

визначаються вчителем, а в системі майстерень усі проблеми висуваються

учнями. Ступінь невизначеності в завданнях майстерні принципово більш

значний, ніж в інших методах роботи.

 

Педагогічна майстерня як форма, метод і технологія навчання виникла не

на порожньому місці. Ідеї вільного виховання Л. Толстого, практична

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ