UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПедагогічна філософія креативної освіти (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1932
Скачало228
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Педагогічна філософія креативної освіти

 

Концепція креативної освіти та Статут закладу узагальнюють досвід

практичної діяльності та педагогічних досліджень з проблем освіти

інтелектуально і творчо обдарованих дітей, проведених у Саксаганському

ліцеї

 

Концепція ґрунтується на науково-правовій базі освітньої галузі

(Загальна декларація прав людини, Декларація прав дитини, Конвенція про

права дитини, Конституція України, Національна доктрина розвитку освіти

України, Закони України «Про освіту», «Про загальну середню освіту»

тощо) та державними документами щодо реформування сучасної освіти в

Україні (Концепції 12-річної загальної середньої освіти, громадянського

виховання, розвитку загальної середньої освіти, інформатизації шкіл та

Положенням про індивідуальне навчання у системі загальної середньої

освіти).

 

Наукова новизна

 

Концепції креативної освіти полягає в тому, що творчу діяльність

ліцеїстів і педагогів розглядається не як одна із складових педагогічної

системи, а як її головна ідея, що є визначальною всієї педагогічної

філософії й укладу діяльності навчального закладу.

 

Теоретичне значення

 

Концепції як дослідження визначається тим, що була розроблена

педагогічна система як технологія, яка складається з органічно

пов'язаних підсистем навчання, виховання й розвитку, а також передбачає

формування творчої особистості інтелігента, може бути практично

використана для організації діяльності природничо-наукових ліцеїв.

 

Вірогідність основних положень

 

Концепції забезпечена методологічною обґрунтованістю вихідних позицій та

результатів наукових досліджень, проведених автором та його колегами на

базі Саксаганського ліцею.

 

У сучасному світі, перед яким постають завдання осягнути проблеми

планетарного масштабу, методологічною парадигмою має стати творчість. Це

форма людської діяльності, яка ставить за мету пошук і практичне

створення нового, оригінального, унікального, кращого, прогресивного,

соціально значущого.

 

Але визначне значення має саме добротворчість як пошук шляхів покращення

життя суспільства і окремої людини, що забезпечує виховання у

особистості волі, працелюбства, трудової активності, чуйності як умови

формування її інтелектуальних, моральних, фізичних та творчих рис і

засвоєння у свідомості людини таких головних духовних цінностей, як

Істина, Добро та Краса. Тому саме добротворчість у Концепції креативної

освіти розглядається як рушійна сила становлення творчої особистості

ліцеїста. Добротворчість передбачає не тільки самостійний пошук і

створення нового продукту в індивідуальному досвіді ліцеїста - наукового

знання чи методу, невідомого для нього, але відомого в суспільному

досвіді, - а й вирішення проблеми значимості цього відкриття чи винаходу

для людства. І не випадково вона зумовлює діалектичне глибинне

перетворення мислення з буденного у гуманної людини на планетарне

філософа-природодослідника: через громадське - громадянина, практичне -

винахідника, науково-практичне - експериментатора і науково-теоретичне -

теоретика.

 

Зміни якісних типів мислення відбуваються завдяки переорієнтації

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ