UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПотенційні можливості медіаосвіти в роботі з \"важкими\" підлітками (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось797
Скачало145
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Потенційні можливості медіаосвіти в роботі з "важкими" підлітками

 

Сучасна ситуація поряд із позитивними змінами в галузі освіти

характеризується, на жаль, і ростом злочинності в молодіжному

середовищі, наркоманії, бродяжництва, бездоглядності підлітків.

Актуалізуються та вимагають свого рішення проблеми «важких» дітей, які

доставляють багато занепокоєнь педагогам і батькам

 

Дана стаття підготовлена в рамках Президентської програми підтримки

провідних наукових шкіл Росії (керівник наукової школи - доктор

педагогічних наук, професор А. Федоров).

 

Сучасна ситуація поряд із позитивними змінами в галузі освіти

характеризується, на жаль, і ростом злочинності в молодіжному

середовищі, наркоманії, бродяжництва, бездоглядності підлітків.

Актуалізуються та вимагають свого рішення проблеми «важких» дітей, які

доставляють багато занепокоєнь педагогам і батькам, а іноді й подекуди

знаходяться під пильним контролем правоохоронних органів. Статистика

така, що кожний шостий злочин здійснюється підлітками. Із них кількість

тяжких злочинів зросла на 163 %.

 

Поряд із уже традиційними видами та формами роботи з даною категорією

підлітків (психологічна допомога, корекційна робота тощо), на наш

погляд, можна би було звернутись до потенціалу медіаосвіти -

спеціального напряму в педагогіці, що виступає за вивчення школярами

закономірностей масової комунікації та має своєю метою формування

культури спілкування з медіа, розвиток творчих і комунікативних

здібностей, критичного мислення, уміння аналізувати й оцінювати

медіатекст, навчати самовираженню за допомогою медіа тощо. Виховання й

освіта засобами та на матеріалі екранних мистецтв розвиваються за

кількома основними напрямами:

 

інтегрування в навчальні предмети (література, історія, музика тощо);

 

факультативний (гуртки, клуби тощо);

 

спеціальний (спецкурси, навчальні предмети медіаосвітнього курсу).

 

Зараз існує цілий ряд перспективних та адаптованих до вітчизняних умов

медіаосвітніх моделей, що успішно застосовуються в системі освіти та

виховання. Дані моделі орієнтовані на максимальне використання

потенційних можливостей медіаосвіти (розвиток творчих здібностей,

самостійного мислення, уяви, формування культури спілкування з медіа

тощо) у залежності від мети, що стоїть перед ними, та задач, заснованих

як на загальнодидактичних принципах (усебічний розвиток особистості,

зв'язок теорії з практикою, наступність, систематичність й ін.), так і

на принципах, пов'язаних з особливостями медіакультури (розвиток

аудіовізуального сприйняття, умінь аналізувати медіатексти тощо).

Методика, як правило, базується на циклах (блоках, модулях) творчих та

ігрових завдань, що застосовуються педагогами як у навчальній, так і в

позанавчальній діяльності. Проблемні, дослідницькі, ігрові, евристичні,

наочні, словесні методи, як правило, синтезовані. Медіаосвітні моделі

припускають в основному концентричне вивчення матеріалу: на кожному з

етапів (блоків, модулів і т. д.) практикується характер розгляду, що

ускладнюється, основних аспектів медіаосвіти, що, у свою чергу, дозволяє

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ