UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПоточне оцінювання (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1719
Скачало144
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Поточне оцінювання

 

Навчання й розвиток постійно знаходяться в русі. У результаті цього

вчителі мусять постійно оцінювати вже зроблене. Розвивальна програма для

початкових класів ґрунтується на підтримці постійного росту дитячого

знання та розуміння себе й довколишнього світу

 

Підхід й обґрунтування

 

Поточне оцінювання в контексті класних занять може дати чітку,

справедливу й розгорнуту картину дитячих здібностей та поступу.

Традиційний підхід до оцінювання фокусувався на оцінці через стандартні

письмові завдання. Учителі намагались отримати для себе, батьків і

шкільної адміністрації кількісне підтвердження учнівського поступу.

Проте останні освітні тенденції досліджують і створюють альтернативні

методи оцінювання й допомоги дитячому зростанню. Прийняття

цілісно-мовного підходу до освіти, коли активно інтегруються процеси

слухання, мовлення, читання та письма, відкрило нові перспективи для

оцінювання. Усі ці аспекти було враховано, аби відображати повнішу

картину дитячого розвитку. «Автентичне» оцінювання як опозиція до

оцінювання «за вимогою» відбувається постійно в контексті значеннєвого

розвивального навчального середовища. Воно відбиває реальний цінний

навчальний досвід, який можна фіксувати через спостереження, ситуативні

записи, щоденники, приклади дитячих робіт, збори, портфоліо тощо.

Автентичне оцінювання має сенс і для самого учня. Воно відбувається під

час процесу навчання, оскільки є першорядним чинником учнівського

зростання.

 

«Індивідуальне оцінювання дитячого розвитку й навчання надзвичайно

важливе для планування та впровадження роозвивально виправданих

програм», - зазначає Національна асоціація дитячої освіти (National

Association of the Education of Young Children). Різноманітні

альтернативні методи оцінювання набагато відповідніші навчанню дітей,

ніж стандартні письмові тести. Останні розробки наголошують, що важливо

дізнаватися, що діти знають і вміють, а не чого не знають і не вміють.

Якщо вчитель хоче дізнатися, що насправді знають і можуть його учні,

йому треба спостерігати, як вони виконують завдання у знайомих

ситуаціях, маючи багато можливостей продемонструвати свої знання й

уміння, а не покладатись на самі письмові завдання. Оцінювальний підхід

має відповідати розвивальним характеристикам дитини, щоби забезпечити

більш повне й ретельне відображення дитячих здібностей та здобутків, ніж

дають оцінки за письмові завдання.

 

Нові методи оцінювання: постійні, кумулятивні Традиційні методи: щорічні

 

Використовують відкриті можливості Використовують певну кількість

можливостей

 

Відбуваються в різних оточеннях Відбуваються в одному стандартному

оточенні

 

Ґрунтуються на критеріях Ґрунтуються на нормах

 

Залучають до процесу оцінювання учнів Учитель домінує

 

 

 

Оцінювання є способом збору інформації та її подальшого використання для

оцінки учнівського поступу. Воно дає вказівки про зміни викладацьких

компонентів у навчальному плані.

 

Критерії оцінювання повинні включати:

 

обґрунтованість;

 

численні можливості для оцінки здобутків, а не стандартну обмежену

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ