UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПріоритети виховної роботи в сучасній школі (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4228
Скачало291
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Пріоритети виховної роботи в сучасній школі

 

Сучасний період відродження України, її державності, економіки, освіти,

науки та культури вимагає зміни поглядів на освіту, виховний ідеал,

виховання особистості

 

У Національній доктрині розвитку освіти, цілісна виховна система

розглядається як один із основних шляхів реформування виховання.

 

Зміни й оновлення освітньої парадигми підводять педагогів до сучасного

розуміння виховання як діяльності, що базується на саморозвитку,

самовдосконаленні та їх педагогічній підтримці. Основним завданням

сучасної школи є виховання свідомих громадян України, забезпечення умов

для творчої самореалізації, самовизначення особистості. Це повинно бути,

на нашу думку, осередком виховної системи.

 

У Концепції національного виховання, Національній програмі виховання

дітей та молоді визначаються основні принципи організації виховного

процесу, серед яких основними є акмеологічний принцип, національна

цілеспрямованість, культуровідповідність, цілісність, психологічний

супровід, технологізація, діалог тощо.

 

На основі цього виховання процес розглядається педагогічним колективом,

по-перше, як організація середовища та створення оптимальних умов для

самовиховання, по-друге, як допомога дитині в усуненні перешкод, що

заважають успішній життєвій траєкторії.

 

Часто перед адміністрацією школи, учителями, класними керівниками у

процесі педагогічної діяльності постають питання: «Яким же чином досягти

самореалізації кожної особистості в системі особистісно зорієнтованого

навчально-виховного процесу? Як організувати процес виховання учнів?

Яким змістом його наповнити? Що необхідно враховувати, визначаючи

завдання й види діяльності з учнями різного віку? На формування яких

якостей, умінь і навичок варто насамперед звернути увагу?»

 

У запропонованій статті, відповідаючи на ці питання, ми зосереджуємо

увагу на основних принципах побудови виховної системи школи:

 

u принцип перший - «не зашкодити» (збереження психологічного та

фізичного здоров'я дитини, що, на нашу думку, є найважливішим у

навчально-виховному процесі);

 

u принцип другий - духовна насиченість шкільної життєдіяльності дітей.

Не піддаючи сумніву значення знання у становленні особистості, ми

впевнені в тому, що якість знань, цінність ідей, думок і діяльності

людини, що виникають на базі знань, зумовлюється не тільки істинністю

знань, але їх духовною насиченістю. Виховання особистості неможливе без

виховання емоцій та естетичної свідомості;

 

u принцип третій - ставлення до дитини як суб'єкта власного розвитку

реалізується через принципи педагогіки співпраці, толерантності,

підтримки, які спрямовані на самостановлення індивідуальності;

 

u принцип четвертий - індивідуальний розвиток педагогів. Учитель теж

повинен розвиватися, удосконалювати свою професійну компетентність,

педагогічну майстерність.

 

З цією метою в загальноосвітніх навчальних закладах доцільно створювати

трьохрівневу систему вдосконалення, яка складається на першому рівні зі

шкільної системи підвищення кваліфікації, методичної ради школи, школи

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ