UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПрава й обов\'язки зі збереження та зміцнення здоров\'я (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2579
Скачало176
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Права й обов'язки зі збереження та зміцнення здоров'я

 

До редакції продовжують надходити матеріали на конкурс від учителів,

педагогічних колективів шкіл і позашкільних навчальних закладів, кращі з

них стають переможцями. Презентуємо роботу О. Усової, старшого вчителя

Лебедівської школи з інтерактивними формами тематичного оцінювання

 

Як учитель, напередодні уроку ставила перед собою мету: оцінити рівень

навчальних компетенцій учнів шляхом застосування інтерактивних

технологій.

 

Перш ніж оцінити учнів, опрацювала максимальний обсяг методичної

літератури, яка й допомогла мені визначити критерії оцінювання.

Передбачено, що оцінювання навчальних досягнень учнів за умови

застосування інтерактивних технологій відбуватиметься у формі схвалення

будь-яких, бодай щонайменших, успіхів і зусиль учнів. Коментарі до

учнівських дій, навіть ті, що містять критику, мають починатися з

позитивних зауважень.

 

В інтерактивному навчанні важливими є такі вміння, як здатність

відстоювати свою думку чи аргументувати свою позицію під час дискусії

або проблемної ситуації. Тому оцінювання мусить базуватися саме на цих

найважливіших уміннях. Бажано оцінювати також те, як учень бере участь у

навчальній діяльності, будь то його активність на уроці, спосіб

спілкування з товаришами, готовність до співпраці, дотримання правил

обміну думками й інших правил і норм поведінки на уроці.

 

Ураховуючи всі рекомендації, на початку уроку ознайомила учнів з

очікуваними результатами та критеріями оцінювання їхньої праці. Бажано,

щоб вони були вивішені на дошці, аби учні мали можливість упродовж уроку

звертатись до них. Чому саме на початку уроку? Щоби спонукати дитину до

плідної діяльності, щоби встановити, що дитина знає або знає не в

повному обсязі, уміє або не вміє, у чому учневі треба допомогти, щоби

встановити рівень опанування необхідних навчальних компетенцій із теми у

процесі роботи на уроці. Найкраще заохочувати дітей системою оцінювання,

за якої вони самі розуміють як свій результат, так і результати роботи

своїх товаришів, завершуючи певний обсяг роботи.

 

Наприкінці уроку ми знову звернулись до очікуваних результатів і

з'ясували, як кожний учень виконував свої навчальні завдання. Потім учні

на листочках за кожним із критеріїв оцінили свою роботу на уроці, тобто

відбулася самооцінка. Застосувавши цей метод, змогла багато чого

дізнатися про себе та своїх учнів, а також про якість навчального

процесу.

 

Наступний крок - взаємна оцінка в парах: учні вголос оцінювали своїх

товаришів, учились коментувати оцінки. Застосування цього методу

свідчить, що учні починають розуміти труднощі оцінювання та привчаються

дивитись іншими очима на свою роботу та роботу оточуючих.

 

І третій крок - оцінка вчителя, тобто моя. За підсумками всіх видів

робіт, з урахуванням підготовки до уроків упродовж вивченої теми,

самооцінки та взаємної оцінки дозволила собі, за погодженням з учнями,

втрутитись в оцінювання та виставити загальний бал кожному учню.

 

Досягненням уроку вважаю те, що дітям дуже сподобалось працювати за

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ