UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПроблема наступності у вихованні (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1238
Скачало196
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Проблема наступності у вихованні

 

Державна політика стосовно неперервності освіти вимагає всебічного

дослідження аспектів її реалізації, а саме шляхів забезпечення

наступності змісту навчально-виховної діяльності на різних ступенях

освіти, що функціонують як продовження попередніх і передбачають

підготовку для можливого переходу на наступні ступені

 

Отже, на сучасному етапі розбудови національної системи освіти, в основу

якої закладено гуманістичний підхід до організації педагогічного

процесу, однією з актуальних є проблема забезпечення наступності в

навчально-виховному процесі.

 

Проблема наступності у вихованні особистості набуває сьогодні

стратегічного, соціально-педагогічного значення, аксіологічного змісту.

Варіативність і різноманітність виховання систем (за характером процесу

та організацією виховання) і закладів; технологій, що враховують

специфіку певного виховного закладу, його традиції, тенденції та

перспективи розвитку, зумовлюють необхідність теоретичного обґрунтування

та практичної реалізації принципу наступності у вихованні.

 

ихованців, з точки зору їхніх запитів, прагнень, домагань (Л. Божович,

Ш. Ганелін, С. Рубінштейн). Сутність наступності у вихованні полягає в

тому, щоби «примусити» конструктивно працювати минуле, теперішнє й

майбутнє.

 

Аналіз педагогічної літератури, узагальнення досліджень з проблеми

наступності дають підстави визначити її важливість у виховному процесі.

Принцип наступності у вихованні є необхідною умовою, яка забезпечує

неперервність, узгодженість, плановість, поступальний розвиток та

інтегративність виховання на всіх етапах навчально-виховного процесу.

Відсутність наступності у вихованні особистості призводить до зниження

ефективності виховного процесу.

 

Педагогічну сутність наступності вчені розглядають у двох напрямах:

змістовому й організованому. Чітке визначення змісту виховної роботи із

забезпеченням наступних зв'язків має велике теоретичне та практичне

значення. Саме змістовий компонент обумовлює вибір засобів, методів і

прийомів виховання; орієнтує на створення певних педагогічних умов;

забезпечує зв'язок у цілях, змісті, засобах, методах і прийомах, формах

виховання; виключає випадковість і стихійність виховного процесу.

Організаційний компонент забезпечує певні педагогічні умови виховання на

всіх етапах навчально-виховного процесу; визначає послідовність етапів

процесу виховання; дозволяє забезпечити співпрацю вчителів, вихователів,

соціального середовища, їх співробітництво з батьками у виховній роботі.

 

Принцип наступності та послідовності у вихованні полягає в тому, що для

формування освіченої, творчої, фізично й морально здорової, національно

свідомої, відданої своїй Батьківщині особистості потрібна система певних

послідовних виховних заходів. Адже всебічно й гармонійно розвинену

особистість не можна сформувати, якщо виховний процес має спонтанний,

епізодичний, випадковий характер.

 

Ураховуючи сказане вище, реалізація принципу наступності у вихованні

особистості передбачає застосування різноманітних методів та їх

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ