UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПроблемно-діяльнісна гра \"Педагогічні технології\" (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1210
Скачало151
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Проблемно-діяльнісна гра "Педагогічні технології"

 

Здається, кожний педагог розуміє, що адаптивна школа - це школа

взаємного пристосування до учня, а учня до школи. Педагогічна наука

готових рекомендацій на цей рахунок не дає, а наявна на сьогодні

інформація про педагогічні технології неоднозначна

 

Ось чому у школі визріла потреба зібратися й осмислити наші напрацювання

та проблеми. Вибрали найбільш ефективну форму навчання - методичну

проблемно-діяльнісну гру «Педагогічні технології в навчально-виховному

процесі». Гуманістична спрямованість гри дає можливість формувати в

учителів такі якості, як емпатія, професійна самосвідомість,

комунікативність, професійна пильність, педагогічна інтуїція.

 

Цілі гри:

 

осмислення теоретичних основ поняття «педагогічна технологія» з погляду

системного підходу;

 

систематизація знань із педагогічних технологій, що використовуються в

середній школі;

 

визначення можливої взаємодії різних освітніх технологій, їхній зв'язок

з результатами педагогічної діяльності.

 

Засоби:

 

психологічні: комфортність обстановки, психологічна сумісність членів

ігрової команди; мотивація на меті гри та змісті, заохочення дії,

рефлексія.

 

організаційні: регламент, підготовленість ігрового поля, розподіл і

дотримання ролей, завершеність справ, адекватний можливостям гравців

темп гри;

 

дидактичні: компетентність ігропрактиків, наочність результатів

колективної миследіяльності, конкретність, ємність приписів, схем,

інтелектуальне тло граючих.

 

Зміст:

 

I етап. Установка на проведення гри та її цілі (повідомляються тема, вид

гри, правила, регламент, тези ігрового задуму, розподіл ролей).

 

Результати етапу: завершене формування організаційної структури команд.

 

II етап. Психологічна підготовка учасників (для введення їх в ігровий

режим роботи).

 

Результати етапу: включення учасників у «мозкову атаку».

 

III етап. Колективний пошук. Моделювання структури педагогічних

технологій, алгоритму їх застосування на практиці.

 

Ігрове поле: словник основних педагогічних термінів, запитання для

роботи в групі, результати тестування вчителів, учнів, заготовлені

аркуші для роботи в групах.

 

Питання для роботи в групі:

 

виразіть своє ставлення до педагогічних технологій і до того, як вони

впроваджуються в нашій школі;

 

змоделюйте (визначте, охарактеризуйте) структуру обраної педагогічної

технології;

 

складіть алгоритм застосування даної технології на практиці.

 

Результати етапу: створення моделей педагогічних технологій, алгоритму

їхнього застосування, підготовка до міжкомандної дискусії.

 

IV етап (паралельно з III етапом). Мікродослідження «Учасники семінару -

про педагогічні технології» (тест).

 

Результати етапу: зіставлення думок про педагогічні технології учасників

семінару та гравців. Підбиття підсумків мікродослідження.

 

V етап. Міжкомандна дискусія (кожна команда - своя думка, структура,

алгоритм). Висловлюються консерватори. Учасники іншої команди -

опоненти: задають запитання, висловлюють поради, побажання. Релаксаційна

ситуація (творчі завдання) на вибір:

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ