UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПроведення самообстеження при впровадженні системи якості (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2148
Скачало124
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Проведення самообстеження при впровадженні системи якості

 

Самообстеження при впровадженні загальноосвітньою установою системи

якості покликане забезпечити керівників і виконавців робіт вихідною

інформацією про стан різних сторін діяльності школи як освітньої

системи, вона необхідна для вибору оптимальної схеми впровадження,

прийняття узгоджених рішень

 

При проведенні самообстеження необхідно за допомогою спеціально

підібраних методик, критеріїв і показників установити елементи стихійно

сформованої у школі системи забезпечення якості освіти. Необхідно

розглядати технологію в єдності її морфологічного та функціонального

аспектів, а також із погляду двох провідних контурів управління (контур

поточного функціонування та контур розвитку).

 

Аналіз має проводитися з використанням не тільки педагогічних термінів і

понять, але й, по можливості, еквівалентних їм термінів і понять,

прийнятих у міжнародних стандартах якості ISO серії 9000 : 2000.

 

Необхідно спиратись на нормативно-методичний фундамент міжнародних

стандартів якості ISO, не вихолощуючи при цьому сутність педагогічних

процесів та об'єктів.

 

Самообстеження, проведене загальноосвітньою установою при впровадженні

системи якості, повинно орієнтуватись на рішення такого комплексу задач:

 

оцінка ресурсів школи з погляду можливості впровадження або

трансформації робочих елементів системи якості;

 

установлення явних і прихованих, внутрішніх і зовнішніх протиріч

освітньої системи школи;

 

аналіз існуючої якості функціонування та результатів освітнього процесу

(у тому числі якості навчального процесу; виховного процесу; змісту

освіти у школі; освітнього процесу в основних ланках школи; складу й

діяльності учасників освітнього процесу; основних результатів освітнього

процесу та діяльності школи);

 

побудова моделі якості освітнього процесу;

 

визначення рівня задоволеності якістю освіти у школі учасників

освітнього процесу, споживачів освітніх послуг, систем професійного

використання й підготовки.

 

Самообстеження може проводитися силами спеціально створеної у школі

робочої групи. До складу цієї групи входять представники адміністрації

школи, функціональних служб і підрозділів, керівники методичних

об'єднань. До участі в її роботі можуть залучатись учені, фахівці інших

організацій та установ для виконання окремих видів робіт (аудит,

експертиза, незалежна оцінка, консультування тощо).

 

Самообстеження проводиться відповідно до наведених також оцінки та

методичних рекомендацій.

 

1. Оцінка ресурсів школи в аспекті можливості впровадження або

трансформації робочих елементів системи якості

 

Найбільш важливими ресурсами школи, які варто оцінити, є: кадрові,

інформаційно-методичні, освітньо-технологічні, матеріально-фінансові.

Для прийняття таких проектних рішень важливо мати уявлення не тільки про

загальні якісні характеристики складу вчителів та адміністративних

працівників (співвідношення фахівців різних кваліфікаційних категорій;

педагогічний стаж; рівень освіти), а й за рядом специфічних, а іноді й

узагальнених показників (управлінський досвід заступників директора

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ