UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПрограма залучення практичних працівників освіти до експериментальної та науково-дослідної діяльності (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1622
Скачало125
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Програма залучення практичних працівників освіти до експериментальної та

науково-дослідної діяльності

 

Сучасні умови вимагають об'єднання наукових досліджень і технологічних

розробок. Наступає новий етап зв'язку науки та практики, він полягає в

тому, щоб залучити вчителів до науково-дослідної діяльності, познайомити

їх із технологією дослідження та навчити самостійно вирішувати науковим

способом поточні шкільні проблеми

 

Обґрунтування проблеми

 

Народження нової педагогічної свідомості і нових навчальних технологій

відбулося під впливом ряду історичних і соціальних змін. Особливості

сучасної економічної і соціокультурної системи вимагають постійної зміни

і відновлення характеру спрямованості освітньої та професійної

підготовки. Передбачаються докорінні зміни існуючих стереотипів

організації навчального процесу, його змісту, є потреба у розвитку

творчої ініціативи педагогів у пошуках нових форм і методів педагогічної

діяльності при переході від традиційних пасивних форм занять до

нестандартних методів індивідуального навчання.

 

Досвід багатьох, особливо альтернативних, шкіл переконливо доводить, що

виживають лише ті з них, котрі оволоділи дослідними законами та

вміннями, та які проводять проблемні дослідження, що спрямовані на

вирішення завдань педагогічної практики.

 

Методологія та технологія дослідної діяльності сильно просунулася

вперед, перетворилась у самостійну галузь знання та стала реальним

засобом управління таким складним організмом, як школа. З'явилась велика

кількість інноваційних програм, авторських технологій і шкіл,

альтернативних підручників. Поступово створюються

організаційно-педагогічні умови, які узаконюють педагогічну творчість і

спрямовують її на зв'язок педагогічної науки з практикою закладів

освіти.

 

Згідно Закону України «Про освіту», Національної доктрини розвитку

освіти в Україні значно поширилось поле вибору варіантів педагогічної

діяльності. Зростання творчості підняло попит на педагогічну науку.

 

Зазнали зміни і структури внутрішньошкільного та позашкільного

управління. В освіту прийшла теорія та практика ринкового менеджменту,

з'явились психологи, соціологи, завідувачі методичними кабінетами,

заступники директорів шкіл із науково-методичної роботи, навіть наукові

консультанти з числа професійних учених-дослідників.

 

Це змінило інфраструктуру шкільної діяльності: збільшило прогнозуючу та

діагностичну складові, тобто те, що зовсім недавно відносилось тільки до

наукових функцій.

 

Школи включились у державну систему атестації педагогічних кадрів.

Розпочалась розробка її програм, які базувались на знаннях науки та

науковому усвідомленні своєї роботи кожним педагогом.

 

В Україні діє система ліцензування, акредитації та атестації закладів

освіти. Це вимагає наукового проектування діяльності керівників цих

закладів, розроблення концепцій, програм розвитку, освітніх програм,

моніторингових служб.

 

Директори шкіл повинні вибирати теоретико-методологічні та технологічні

засади управління як фактор самовизначення.

 

Школам запропоновано велику кількість управлінських технологій, що

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ