UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПрофільне навчання: основні етапи (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3174
Скачало204
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Профільне навчання: основні етапи

 

Сучасна модель освіти, зокрема професійної, передбачає підготувати

людину, яка здатна, хоче творити та сприймати зміни. Це пов'язано з

динамікою розвитку нашого суспільства, зміною технологій, інформації,

знань, обставин життя

 

Лише через розвиток держава може забезпечити свою стабільність, успішне

суспільство. Для того щоб готувати людину до інноваційного способу

життя, треба модернізувати освіту. Сучасна модель школи повинна

створюватися з огляду на інноваційність.

 

Для цього треба змінити спрямованість навчального процесу від загальних

питань навчання до професійної підготовки молодої людини до майбутньої

спеціальності(професії).

 

Як стверджують Г. Балл і П. Перепелиця, зміст, методи та форми

профільної передпрофесійної підготовки мають бути розраховані на

формування в кожного учня готовності до професійного навчання за певною

спеціальністю (чи за спеціальностями певної групи). Профільне навчання

має передбачати підвищення рівня самостійності школяра в навчальній

діяльності, вироблення здатності до самостійного та творчого виконання

завдань професійного змісту, що вимагає розвитку ініціативи,

самоконтролю, відповідальності, кмітливості, майстерності і т. ін. З

огляду на це, головними принципами підготовки мають бути проблемність і

розвивальна спрямованість; формування практичних компонентів досвіду має

поєднуватися з теоретичним навчанням.

 

Як зазначають І. Козловська та А. Литвин, підготовка кваліфікованих

фахівців вимагає сукупності заходів, скерованих на досягнення вищого

рівня продуктивності у навчанні, які передбачають використання

інтегративного підходу до змісту навчання, планування й організації

навчального процесу з урахуванням вимог наступності, що забезпечують

перетворення систематичних спеціальних знань у системні професійно

значущі знання, уміння й навички. З огляду на це є дослідження умов

реалізації, інтегративного підходу до принципу наступності для різних

профілів професійної підготовки, а також використання досвіду інтеграції

у країнах з розвинутими освітніми системами.

 

Вірно зазначає В. Євстратов, що слід суттєво переглянути зміст освіти та

надати значну перевагу його фундаментальності, виділивши в

навчально-виховному процесі блок фундаментальних знань (а не

фундаментальних дисциплін), за допомогою якого створити систему

фундаментальної освіти. Інакше результат буде неефективним, навіть при

великому навантаженні, а часто й перевантаженні учнів.

 

Досліджуючи сучасну модель професійної освіти, Н. Ничкало стверджує, що

особлива увага приділяється активізації зусиль, спрямованих на оновлення

структур, змісту та методів навчання в середній ланці, на поліпшення

взаємозв'язку між програмами середньої, технічної та професійної освіти,

розробці гнучких методів навчання.

 

На думку С. Сисоєвої, модель профільного навчання в загальноосвітньому

навчальному закладі повинна задовольнити найбільш високі вимоги

суспільства, особливо в наш час, коли дедалі збільшується запит на

високий рівень професіоналізму фахівців. Низький професійний рівень

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ