UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПрофесійна компетентність учителя та культура мислення учнів (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось5109
Скачало430
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Професійна компетентність учителя та культура мислення учнів

 

Професійна компетентність педагога може розглядатись як своєрідна

відповідь на проблемну ситуацію в освіті, що виникла внаслідок

протиріччя між необхідністю забезпечити сучасну якість і неможливістю

вирішити це завдання традиційним шляхом за рахунок подальшого збільшення

обсягу інформації, що підлягає засвоєнню школярами

 

Орієнтація вимог до рівня підготовки учнів на підставі компетентнісного

підходу припускає інше структурування змісту й організації освітнього

процесу, зокрема професійної компетентності учителя щодо формування

культури мислення учнів.

 

В якості центрального поняття відновлення та модернізації освітнього

процесу виступає поняття «професійна компетентність» учителя.

 

Поняття «професійна компетентність» ширше знань, умінь і навичок, не є

їхньою сумою, тому що включає всі сторони діяльності: знаннєву,

операційно-технологічну, ціннісно-мотиваційну тощо. Більшість

дослідників під терміном «компетентність» розуміють складну інтегровану

якість особистості, що обумовлює можливість здійснювати деяку

діяльність, причому мова йде саме не про окремі знання чи вміння й

навіть не про сукупності окремих процедур діяльності, а про властивість,

що дозволяє людині здійснювати діяльність в цілому.

 

Узагальнення вітчизняних і зарубіжних досліджень сутності компетентності

привело до такого розуміння цього терміна: компетентність - інтегральна

характеристика особистості, яка визначає її здатність вирішувати

проблеми та типові завдання, що виникають у реальних життєвих ситуаціях,

у різних сферах діяльності на основі використання знань, навчального й

життєвого досвіду та відповідно до засвоєної системи цінностей.

 

Із точки зору професійної компетентності вчителя у формуванні культури

мислення дітей шкільного віку можна стверджувати, що вчитель повинен

по-новому розуміти свою професійну діяльність. Сьогодні вчитель у

основному працює не з учнем, а з предметом, і як головне завдання все ще

висуває завдання щодо кількісного та якісного засвоєння навчальних

компетентностей з навчального предмета.

 

Необхідність зміни такої позиції вчителя на позицію «педагогічної

підтримки» продиктовано сучасними вимогами щодо організації навчання за

принципами педагогічного супровіду (підтримки). За таким навчанням

акцент робиться не на програмний матеріал, а на організацію

індивідуальної інтелектуальної діяльності. Учитель аналізує сам і

допомагає зрозуміти учневі не тільки зміст того, що він засвоїв, а й як

йому це вдалося зробити (за допомогою яких прийомів, технік тощо). У

зв'язку з цим основним результатом діяльності школи має стати не система

ЗУНів сама по собі, а набір ключових компетентностей в інтелектуальній,

інформаційній, комунікаційній чи інших сферах.

 

Сьогодні визначення поняття ключових компетентностей стосується не

тільки питань змісту освіти, воно зачіпає всю соціальну сферу

суспільства, яке передбачає формування в молоді певних навичок для життя

та діяльності. Саме компетентності розв'язують життєво важливі проблеми,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ