UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПрофесійне становлення педагогів як пріоритет розвивального управління (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1938
Скачало229
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Професійне становлення педагогів як пріоритет розвивального управління

 

Становлення вчителя в особистісному та професійному плані відбувається,

коли він приступає до самостійної роботи. У традиціях кожної освітньої

установи - проводити організовану групову і/або індивідуальну роботу з

підтримки професійного становлення вчителя

 

Співвіднесення себе з еталонами фахівця в галузі освіти відбувається в

педагога стихійно: орієнтири професійного розвитку не задані, зміст

етапів професійного становлення не вивчено. Поряд із професійним

становленням питання про особистісний розвиток набуває особливого

значення через те, що сама особистість учителя розглядається як

найголовніша в ряді професійних засобів.

 

У зв'язку з цим нагально необхідним є визначення етапів становлення

педагога при одночасному сприянні успішності цього становлення. Рішення

такої задачі стає можливим завдяки проведенню спеціальної

адміністративної роботи. У даному матеріалі наводиться опис досвіду її

успішного здійснення.

 

Становлення особистості молодого фахівця пов'язується з формуванням у

нього професійної позиції - визначення свого становища в системі ділових

відносин із колегами й учнями. Метою проведеної роботи стало визначення

закономірностей становлення професійно-особистісної позиції та засобів

сприяння цьому у процесі виконуваної відповідальної та соціально

схвалюваної діяльності вчителя. Основний метод вивчення -

дослідницько-формуючий, що поєднує в собі спостереження за професійною

діяльністю вчителя-початківця та його особистісним становленням.

Одночасно зі спостереженням здійснюється сприяння протіканню цих

процесів і прогнозування подальшого розвитку молодого педагога.

 

Змістовні характеристики кожного етапу становлення особистості вчителя

розглядаються в такій послідовності: опис професійних характеристик

фахівця, форми сприяння в ході організаційного супроводу, особистісні та

професійні знахідки. При описі досягнень кожного етапу мається на увазі,

що нові надбання додаються до попередніх або являють собою якісно інший

новотвір, яким є п'ятий етап.

 

Перший етап - практичний, підготовчий. Прихід молодого вчителя у школу -

професійний іспит як для нього самого, так і для керівництва школи.

Педагог-початківець при самостійній роботі виявляє, який величезний

обсяг роботи йому треба буде виконати в найкоротший термін: написати

тематичний план, підготувати плани уроків для різних класів, зайняти

статусне становище в колективі, налагодити стосунки з учнями, колегами,

адміністрацією, батьками. Усе це, як правило, накладається на проблеми

сімейної та житлової облаштованості й гострого переживання матеріальних

труднощів.

 

Учитель-початківець найчастіше не має особистісного ставлення до

виконуваних дій. Для нього характерний симбіоз із іншими, наприклад,

авторитетним педагогом, викладачем ВНЗ, відомим учителем-новатором.

Знання педагога абстрактні, віддалені від практики. Особистісні

властивості можуть включати набір зовнішніх професійних знань та

уявлень. Особистісні проблеми не відпрацьовані, що іноді приводить

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ