UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПсихолого-педагогічне забезпечення креативного навчально-виховного процесу (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2315
Скачало165
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Психолого-педагогічне забезпечення креативного навчально-виховного

процесу

 

При вирішенні проблеми педагогічного забезпечення креативна педагогічна

система базується на положенні про його вирішальну роль у визначенні

результативності діяльності закладу. Виходячи з цього, до вчителів

креативного навчального закладу ставляться високі вимоги

 

При комплектації педагогічного колективу директор виходить з того, що

вчителям повинні бути властиві:

 

дружелюбність і чуйність;

 

уміння розібратися в психологічних особливостях обдарованих дітей,

відчуття їх потреб, інтересів, розуміння нахилів, терпіння;

 

досвід роботи з дітьми (в тому числі і своїми особистими);

 

високий рівень інтелекту;

 

широке коло інтересів і вмінь;

 

наявність крім педагогічної ще якоїсь освіти;

 

живий, активний характер;

 

розвинене почуття гумору, але без сарказму;

 

гнучкість до перегляду своїх поглядів, постійному самовдосконаленню;

 

готовність до виконання найрізноманітніших обов'язків, зв'язаних з

навчанням обдарованих дітей;

 

творчий нетрадиційний світогляд;

 

висока цілеспрямованість;

 

здібність до самоаналізу, самооцінки;

 

хороше здоров'я, життєстійкість;

 

спеціальна післявузівська підготовка до роботи з обдарованими дітьми і

готовність до подальшого придбання спеціальних знань.

 

Готовність педагога працювати в креативному навчальному закладі

передбачає також наявність у нього теоретичних знань і професійних знань

та умінь:

 

здатність будувати індивідуалізоване навчання при узгодженні з

результатами психологічного діагностичного обстеження дитини;

 

використовувати концептуальну модель обдарованості, що допомагає охопити

всі складності і тонкощі навчально-виховного процесу;

 

розробляти та модифікувати навчальні програми;

 

стимулювати пізнавальні, творчі здібності учнів;

 

консультувати учнів і оцінювати їх успіхи.

 

Принципово важливою умовою визнання професійної концептуальної

відповідності педагога в креативній педагогічній системі є:

 

наявність педагогічної системи, що забезпечує креативний

навчально-виховний процес;

 

відкритість педагога до нового і здатність гнучко вдосконалювати свою

педагогічну систему;

 

готовність педагога до безкорисливих проявів.

 

Для забезпечення умов креативного навчально-виховного процесу

учитель-фасилітатор виконує функції:

 

психолога, що послідовно створює творчий психологічний клімат, який

сприяє розвитку творчої мотивації і забезпечує стійку творчу активність

ліцеїстів-дослідників на основі врахування їх індивідуальних

особливостей;

 

організатора дослідницької діяльності, який створює умови творчого

самостійного визначення і глибокого усвідомлення ліцеїстами-дослідниками

системи наукової організації діяльності, актуалізації методологічних

основ дослідження та визначення його методологічної характеристики;

 

координатора дій ліцеїстів-дослідників в ході дослідження, що сприяє

динамічності і загальній творчій продуктивності як окремого ліцеїста,

так і всього творчого колективу дослідників;

 

експерта, що здійснює експертну оцінку творчої діяльності за участю

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ