UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПсихофізіологічні особливості учнів (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1042
Скачало171
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Психофізіологічні особливості учнів

 

Проблема психофізіологічних відмінностей між хлопчиками та дівчатами є

предметом вивчення диференційної психофізіології. Серед основних питань,

є визначення науково обґрунтованих статевих відмінностей, що не є

віддзеркалюванням гендерних стереотипів, дослідження природи цих

відмінностей та їх впливу на особистість

 

За результатами досліджень виявлено певні статеві розходження в учнів

щодо уваги. Так, у дівчинок спостерігається перевага у відбірковості й

обсязі уваги. Вони орієнтуються на швидкість, хлопці - на точність.

Хлопці краще працюють з новими, а дівчинки - зі старими шаблонними

стимулами. Дівчинки також переважають у «комунікативній увазі».

 

Статеві розходження в пам'яті пов'язані з характером матеріалу, який

запам'ятовується, та віком опитуваних: у вербальній пам'яті

відзначається або перевага дівчинок із трьох років, або відсутність

розходжень; у пам'яті на предмети та їх просторове розташування - або

відсутність розходжень, або перевага хлопчиків; в образній пам'яті - або

відсутність розходжень, або перевага хлопчиків, у співставленні назв і

картинок - перевага дівчинок. Хлопчики запам'ятовують краще технічний

матеріал, ніж вербальний, а дівчинки однаково добре запам'ятовують

обидва.

 

Щодо загального інтелекту, найчастіше спостерігається відсутність

статевих розходжень опитуваних. Однак загальний інтелект хлопців має

чітко виражену структуру, а інтелект дівчинок - слабо інтегрований.

 

Щодо мовних здібностей, у більшості характеристик виявляється перевага

дівчинок, яким більш притаманна чітка артикуляція, вони мають багатий

словниковий запас, високий рівень розвитку мови та мовних навичок,

декодування мови, правильність асоціацій, значеннєве розуміння мови,

природні психолінгвістичні здібності, вербальний інтелект в

інтелектуальних тестах і високі показники читання.

 

У математичних здібностях спостерігаються відсутність статевих

розходжень щодо обчислювальних здібностей, перевага дівчинок у завданнях

з арифметики, у хлопців - у сфері обчислень. У дівчинок виявлена

«математична тривога», що впливає на їхню низьку успішність із цього

предмета.

 

Дослідження емоційності свідчить, що у дівчат вищий рівень тривожності,

велика значущість зв'язку емоцій з міжособистісними відносинами, велика

чутливість до негативних життєвих подій друзів і близьких, частіше

спостерігаються депресії. Для хлопчиків і хлопців характерні прагнення

приховувати свої емоції, особливо негативні, емоційна стриманість і

жорсткіша регламентація з боку суспільства щодо демонстрації емоційних

переживань.

 

Самооцінка більш стійка у хлопчиків, ніж у дівчинок. Хлопці вибудовують

більш могутній захист своєї самооцінки. На ці статеві розходження

впливають такі фактори: ступінь відкритості у взаєминах, реакція на

зворотний зв'язок, стрес, пов'язаний зі стосунками з близькими людьми, і

захисні механізми (компенсаторна поведінка, стратегії самопрезентації та

самопосилення).

 

З дошкільного до підліткового віку хлопчики та дівчинки практично не

відрізняються за рівнем мотивації стосовно навчання й успішності,

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ