UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРозвиток гендерного підходу в освіті (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3027
Скачало237
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Розвиток гендерного підходу в освіті

 

У сучасних умовах неможливо ставитись до особистості без урахування

соціокультурних особливостей статі. З'являється новий категоріальний

апарат, що містить терміни з ключовим словом «гендер», які дозволяють

більш повно вивчити особистість та її особливості

 

Гендер - один із базових вимірів соціальної структури суспільства, який

разом з іншими соціально-демографічними та культурними характеристиками

(раса, клас, вік тощо) організує соціальну систему. Соціальне

відтворення гендерної свідомості на рівні індивідів підтримує

соціально-рольовий статус особистості, який визначає соціальні

можливості в освіті, професійній діяльності, суспільному виробництві.

Останнім часом гендерні дослідження стали невід'ємною частиною

педагогічної науки, а гендерна проблематика відокремлюється в різних

галузях педагогіки.

 

У формуванні та розвитку гендерного підходу в освіті можна виділити такі

етапи.

 

Традиційна педагогіка

 

За традиційним підходом, система освіти повинна допомогти людині

адаптуватись до існуючих у суспільстві соціальних відносин. Існуюче

суспільство вважається справедливим, оскільки талантові завжди

домагаються успіху. Традиційна педагогіка виходить із передумови, що в

кожної дитини є вроджені здібності, таланти, покликання. Задача школи -

розподілити дітей так, щоб «гуманітарії» навчались у гуманітарних

класах, «технарі» - у технічних і т. д. Донедавна традиційний підхід не

піддавався сумніву та вважався єдиним можливим підходом у педагогіці.

 

Критична педагогіка (Л. Альтюссер, П. Бордо, Б. Бернштейн, А. Макларен,

А. Грамши)

 

Це педагогічні теорії, в яких представлено критику традиційного підходу

в освіті. Одним з основних положень критичної педагогіки є те, що школа

не є засобом адаптації людини до суспільства, оскільки вона не

зацікавлена у виявленні природних схильностей і задатків дитини. Мета

школи - не розвити талант дитини, а нав'язати їй певну суспільну роль

шляхом умілого конструювання. Формування особистості дитини здійснюється

за допомогою «прихованої навчальної програми», яка передбачає не пряме

нав'язування учням тих чи інших принципів, а підбір відповідних їм

завдань і прикладів. Підручники ж містять не просто навчальну

інформацію, а зашифровані стереотипи та впровадження бажаних для даного

суспільства переваг.

 

Метою критичної педагогіки є подолання нерівності в системі освіти. На

думку її розробників, школи повинні стати джерелом соціальної

трансформації й емансипації. Із таких шкіл повинні виходити громадяни,

здатні позитивно змінювати світ. Критична педагогіка також передбачає

зміну системи підготовки вчителів, які повинні володіти новітніми

технологіями навчання, знати прогресивні педагогічні методики

викладання. Їх первинним завданням є створення гармонійної людської

особистості, а не тільки передача знань.

 

Феміністський підхід у педагогіці (М. Макдональд, Г. Бреслава, Б.

Хасана)

 

Основним об'єктом уваги феміністської педагогіки є гендерні відносини.

Існуюча система шкільної освіти відтворює гендерні стереотипи та

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ