UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРозвиток раціональної продуктивної компетентності на уроках української літератури (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1899
Скачало197
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Розвиток раціональної продуктивної компетентності на уроках української

літератури

 

Сьогодні в умовах гуманізації навчання особистісно-орієнтований підхід

до навчання та виховання трансформується у компетентнісний підхід. Але у

центрі уваги, як завжди, залишається особистість учня

 

Оновленому суспільству потрібні люди, які можуть самостійно мислити,

здатні до самореалізації на основі об'єктивної самооцінки.

 

Головна задача сучасної школи - розкриття потенційних можливостей і

здібностей учнів та підготовка маленької людини до самостійного життя.

Випускнику школи необхідно вирішувати реальні задачі у суперечливих і

складних умовах сучасного буття.

 

Таким чином, головною метою вчителя стає формування ключових компетенцій

учнів за допомогою рефлексій їхніх дій, так як саме набуття життєво

важливих компетентностей може дати людині можливість орієнтуватися у

сучасному суспільстві, сприяє формуванню в особистості здатності швидко

реагувати на запити часу.

 

Одним з кращих прикладів формування та розвитку життєвих компетенцій є

використання інтерактивних методик, в яких використовуються принципи

рефлексії, партнерство, неординарність, креативність, толерантність.

 

Кожний творчо працюючий учитель прагне, щоб радість відкриття не

покидала учня ні на жодному уроці. Тільки за такої умови, як стверджують

психологи та педагоги, дитина буде виховуватися та творчо розвиватися.

 

Крім того, що ми повинні навчити учня читати, працювати з додатковою

літературою, мислити, говорити, аргументувати, висловлювати думки з

приводу побаченого та почутого.

 

Змістовно-діяльнісний підхід до навчання вимагає створення дидактичних

та психологічних умов для зацікавленого навчання. Головними задачами

навчання є:

 

Розвиток обдарованості школярів;

 

Розвиток загальнокультурного та загальнофілологічного світогляду учнів;

 

Формування головних для процесу життєтворчості навичок мовно-розумової

діяльності.

 

Для реалізації цих завдань у життя необхідно створити такі умови, за

яких учні не будуть пасивними слухачами, а будуть брати активну участь у

процесі набуття знань, у результаті чого й будуть формуватися творчі

здібності.

 

Однієї з умов пробудження зацікавленості до даних процесів є те, що

учитель і учні працюють у режимі креативної педагогіки, де школярі

беруть участь у творчому діалозі з культурними текстами, формуючи

особистісну позицію. Наступною умовою в розвитку творчої особистості, на

мою думку, є використання нестандартних задач, що носять творчий

характер. Зараз, коли йде пошук основних духовних орієнтирів, проблема

розвитку творчих здібностей, які удосконалюють особистість, є особливо

актуальною. Для цього необхідно:

 

Навчити учнів самостійно працювати з додатковою літературою.

 

Формувати аналітичний підхід до вирішення творчих завдань.

 

Відпрацьовувати навички нестандартного підходу до рішення проблеми, до

розкриття теми творчої роботи.

 

В процесі виховання особистості школяра, розвитку його індивідуальних

здібностей провідна роль належить емоційній сфері.

 

Таким чином, з'являється ще одна задача, без якої неможливий повноцінний

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ