UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРоль інструктора в загоні. Дифузійна структура дитячої організації (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1301
Скачало122
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Роль інструктора в загоні. Дифузійна структура дитячої організації

 

Продовжуючи розмову про діяльність інструктора при підготовці

колективної трудової діяльності (КТД), не можна залишити без уваги й

інші його обов'язки. Отже, інструктор ставиться на загін у тому випадку,

коли загін ще не здатний до самоорганізації та самоврядування

 

Роль інструктора в загоні

 

Основні задачі інструктора загону:

 

1. Забезпечення здорової психологічної атмосфери - взаємні образи

рефлексуються та знімаються на «свічках», у підготовці справ беруть

участь усі за своїми можливостями, для тих, «хто випав» із діяльності,

знаходиться справа, якою вони зацікавляться, діти ставляться один до

одного із взаємною повагою, цінують таланти один одного (Вася, можливо,

ти цим займешся, у тебе це виходить дуже добре).

 

2. Забезпечення якісної підготовки творчих справ: інструктор повинен

зробити так, щоб усі пропозиції дітей були почуті. Він - своєрідний

фільтр ідей: м'яко звертає увагу свого загону на найбільш цікаві (з його

точки зору), а також найбільш реальні та прості за виконанням пропозиції

дітей. Інструктор вносить пропозиції сам тільки у крайньому випадку, він

не аргументує свої пропозиції, вносить їх мимохідь. Діти можуть не

відразу вхопитись за цю пропозицію - це добре, через якийсь час вони

внесуть цю пропозицію немов від себе особисто - таким чином, складеться

відчуття, що вони зробили все без допомоги інструктора. Якщо підготовка

не заладиться - поганий настрій, немає ідей, - можна спробувати

викликати в загоні якісь позитивні асоціації з майбутньою справою - це

повинно налаштувати їх на робочий лад.

 

3. Підготовка дітей до майбутніх справ: інструктор розповідає про КТД,

що незабаром відбудеться, розповідає історії з минулих років, пов'язані

з цією справою, зацікавлює дітей тими можливостями, які дасть їм

майбутня справа.

 

4. Контроль адміністративних моментів: підйом, відбій, купання тощо.

 

5. Допомога в організації самоврядування: розповідає черговим командирам

про їх обов'язки, пояснює дітям, для чого потрібні чергові комісари ЧК,

про те, що вони теж люди, що всі побувають у ролі ЧК. Розповідає про

«свічки», для чого вони потрібні, хто і як їх проводить.

 

6. Знайомить і підтримує традиції та закони організації, звертає увагу

дітей на їх порушення.

 

7. Проведення спеціальних «свічок»: екстрених (за подіями), «Розкажи

мені про себе» і «Розкажи мені про мене». «Свічки» є досить могутнім

інструментом педагога. Тому зупинимось на них детальніше. (Тут ми

наводимо опис адаптованого до «Острова Скарбів» варіанта «свічок».

Первинний варіант був розроблений Івановим. Він називає дану дію

«вогником».) «Свічки» необхідні для зняття зайвої емоційності

(рефлексії) й аналізу якої-небудь події (дня, заходу, зборів тощо) Як

правило, «свічка» проходить у такий спосіб: діти розсаджуються в коло,

посередині ставиться запалена свічка (але це не більш ніж один з

елементів форми), діти послідовно висловлюються, обговорюючи що-небудь.

Один з важливих моментів у «свічці» - це створення правильної атмосфери:

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ