UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСуть педагогічного аспекту управління якістю освіти (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1197
Скачало155
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Суть педагогічного аспекту управління якістю освіти

 

Управління якістю професійної освіти здійснюється за допомогою

використання різноманітних методів (економічних, правових,

соціально-психологічних), засобів (психологічних, технічних,

педагогічних) у рамках систем якості різного рівня

 

Їх вибір, композиція визначаються рівневістю системи якості (система

якості освітньої установи, у регіоні і т. д.), ступенем розвитку даних

систем якості, а також багато в чому сформованими підходами до

забезпечення якості освіти.

 

Якщо на рівні освітньої установи управління якістю освіти здебільшого

здійснюється по лінії використання педагогічних засобів, методів, форм,

то на більш високих управлінських рівнях має місце перевага

непедагогічних методів, засобів, форм. Мова йде про те, що тут у моделі

якості переважають фактори та зв'язки, не пов'язані безпосередньо з

педагогічними об'єктами та процесами. Якість освіти, наприклад, у

регіональній системі освіти, залежить від таких факторів, як стан

нормативної бази та фінансування галузі, кадровий потенціал галузі,

ефективність оперативного та стратегічного управління мережею освітніх

установ. Безумовно, не можна стверджувати, що на даному рівні роль

педагогічної складової в забезпеченні якості освіти зводиться до нуля.

Вона в певній мірі «є присутньою» і тут, але діє багато в чому

опосередковано, неявно, частіше як фактор якості минулої педагогічної

праці (якість освітніх програм, якість пропонованих до впровадження

педагогічних технологій).

 

Опосередкованість дії педагогічного фактора в забезпеченні (управлінні)

якістю освіти в зовнішніх стосовно училища (ліцею) освітніх системах

пов'язана в певній мірі з тим, що відповідно до закону «Про освіту» вищі

органи управління не можуть втручатись в оперативну діяльність освітніх

установ.

 

Важливим є також те, що для системи управління якістю освіти рівня

регіону і вище основним процесом виступає управлінський процес. Це

диктує, відповідно, вибір засобів і методів забезпечення його якості.

 

Для розуміння суті педагогічного аспекту управління якістю професійної

освіти необхідно звернутись і до проблеми сформованих підходів до

рішення проблеми якості освіти.

 

Принципово можливі три підходи.

 

Перший із них пов'язаний із поняттям покращення якості. Відповідно до

міжнародних стандартів якості ISO серії 9000 : 2000, під покращенням

якості мається на увазі вживання заходів на всіх рівнях організації

(освітньої установи) для підвищення ефективності й результативності

різних видів діяльності та процесів (навчальна робота, методична робота,

виховна робота, заняття в системі додаткової освіти), що дає додаткову

вигоду як організації (покращення якості теоретичного й виробничого

навчання, підвищення престижності училища чи ліцею тощо), так і її

споживачам (покращення якості підготовки фахівців, задоволеність

споживачів в особі підприємств та організацій роботою випускників тощо).

Покращення якості пов'язане в першу чергу із забезпеченням

рентабельності організації, ефективності здійснюваної діяльності,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ