UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваТенденції в розвитку навчальних стратегій (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1489
Скачало165
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Тенденції в розвитку навчальних стратегій

 

Один із викликів для викладачів іноземних мов полягає в допомозі учням

розвинути стратегії, що необхідні для вивчення іноземних мов, більш

ефективно, і принципів, які є складовою частиною сучасних праць

англійською мовою, з приводу навчання їй як іноземній

 

Із цього випливає, що необхідне більш ефективне навчання розумовим

операціям, що є важливим аспектом освіти, якій треба навчати незалежно й

за допомогою тематичних домінант.

 

Хоча інформаційно-процесуальні процеси можуть бути корисними, вони не

акцентують увагу на способах, за допомогою яких індивідууми шукають

шляхи привнесення власного достоїнства у свій світ. Необхідно зрозуміти

такий тип пізнавального підходу, тому треба ближче познайомитися з

конструктивістським рухом. Ж. Піаже є домінантною фігурою в русі

пізнавальної психології тому, що він писав так екстенсивно про це

протягом багатьох років. У той же самий час дуже важко для деяких із нас

познайомитися з усіма його працями. Критичний огляд і відмінне підбиття

підсумків представлені такими дослідниками, як Флавелл, Елкінд, Бран,

Дефоргес і Сазерленд.

 

Альтернативні пояснення причин, за яких діти в особливий спосіб

ставляться до міні-експериментів, що створив Ж. Піаже, представлені у

двох книгах Маргарет Дональдсон.

 

Ж. Піаже. Один з найбільш привабливих аспектів досліджень цього

психолога - це його акцент на конструктивістській природі процесу

навчання, за контрастом до більш традиційної точки зору, що розглядає

навчання як акумуляцію фактів чи розвиток умінь.

 

Головний чітко виражений підсумок конструктивізму - це той факт, що

індивідуум активно залучений безпосередньо від народження до створення

власної значущості, визначається їх власним, особистісним розумінням,

виникає з їхнього досвіду. Інакше кажучи, кожний сам складає своє власне

уявлення про світ й оточуючий його досвід. Таким чином, учень стає

центром теорії навчання.

 

Ж. Піаже сам був головним чином зацікавлений у тому, як люди пізнають

світ при переході з дитинства в отроцтво.

 

Його теорія, що базується на дії, більш зацікавлена процесом навчання,

ніж тим, що заучується. Це припускає існування такої гіпотези, при якій

ми дізнаємося про світ у результаті нашого особистого досвіду, тобто те,

що ми осмислюємо в результаті наших дій на різних ступенях нашого життя.

 

Теорія Ж. Піаже базується на учні, який проходить через серію життєвих

етапів, що він назвав «сенсорно-моторною стадією» навчання.

 

Поступово, через розвиток організованих дій і думок, дитина приходить до

розуміння та взаємодії зі світом у більш софістський спосіб.

 

Наступний етап - інтуїтивний чи передопераційний, котрий звичайно

розглядається в період від двох до семи років. Саме в цей період дитячі

думки стають більш гнучкими, а пам'ять та уява починають відігравати

домінуючу роль. Ж. Піаже використовує термін «операція», посилаючись на

внутрішні дії, тобто спосіб, коли дія стає частиною дитячої уяви. На цих

ранніх стадіях розвитку такі операції й починаються. Але вони зовсім

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ