UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваТехнології дистанційного навчання (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось5991
Скачало387
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Технології дистанційного навчання

 

Серед сучасних педагогічних технологій найбільший інтерес для навчання у

школі представляють ті технології, що орієнтовані на групову роботу

учнів, навчання у співробітництві, активний пізнавальний процес, роботу

з різними джерелами інформації

 

Саме ці технології передбачають широке використання дослідницьких,

проблемних методів застосування отриманих знань у спільній або

індивідуальній діяльності, розвиток не тільки самостійного критичного

мислення, а й культури спілкування, уміння виконувати різні соціальні

ролі у спільній діяльності.

 

Також ці технології найбільш ефективно вирішують проблеми особистісно

зорієнтованого навчання. Учні отримують реальну можливість відповідно до

індивідуальних задатків, здатностей досягати певних результатів у різних

галузях знань, осмислювати набуту інформацію, у результаті чого їм

удається формувати власну аргументовану точку зору на багаточисленні

проблеми буття.

 

Навчання у співробітництві (collaborative learning)

 

Технологія навчання у співробітництві з'явилась як альтернативний

варіант традиційної класно-урочної системи. Її автори об'єднали в

єдиному процесі три ідеї:

 

навчання в колективі;

 

взаємну оцінку;

 

навчання в малих групах.

 

Це було названо одним терміном - навчання у співробітництві. При

навчанні у співробітництві головною силою, що впливає на навчальний

процес, став вплив колективу, навчальної групи, що практично неможливо

при традиційному навчанні.

 

Ця педагогічна технологія вважається однією з найбільш ресурсовитратних

і не завжди дає очікуваний результат, найчастіше непередбачуваний.

 

При навчанні у співробітництві вирішуються такі завдання:

 

учень набагато краще вчиться, якщо він уміє встановлювати соціальні

контакти з іншими членами колективу;

 

від уміння спілкуватися з іншими членами колективу залежить і вміння

учнів грамотно та логічно писати;

 

у процесі соціальних контактів між учнями створюється навчальне

співтовариство людей, які володіють певними знаннями, готових отримувати

нові знання у процесі спілкування один з одним, спільної пізнавальної

діяльності.

 

Навчання у співробітництві - це спільне (поділене, розподілене)

навчальне дослідження, у результаті якого учні працюють разом,

колективно конструюючи, продукуючи нові знання, а не відкриваючи

об'єктивні реалії, споживаючи знання в уже готовому вигляді.

 

При цьому чітко видно дві процесуальні сторони навчання у

співробітництві:

 

спілкування учнів один з одним у складі учнівського колективу;

 

власне процес навчання.

 

Цей метод навчання не такий «технологічний», як кооперативне навчання,

тому й управляти навчальним процесом набагато складніше. Роль педагога

тут зводиться до того, що він задає тему для учнів (ставить навчальне

завдання), а далі він повинен створити таке сприятливе середовище

спілкування, психологічну атмосферу, за яких учні могли би працювати у

співробітництві. При цьому, на відміну від інших технологій навчання,

педагог є повноправним учасником процесу навчання - однокласником (що,

зрозуміло, не знімає з нього відповідальності за координацію, керування

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ