UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваУправління інноваціями післядипломної педагогічної освіти (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1823
Скачало145
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Управління інноваціями післядипломної педагогічної освіти

 

Важливу роль у забезпеченні успішного впровадження якісних змін, що

відбуваються в освітній галузі, відіграє процес управління. Модернізація

освітньої галузі потребує реформування системи управління освітою, яка

має забезпечити поступове звуження державного контролю з одночасним

розширенням засад громадського самоврядування

 

Цей процес стосується всіх управлінських рівнів і передбачає, перш за

все, оновлення функцій управлінської вертикалі, наповнення їх новим

змістом і значенням потребує визначеності цільових функцій управлінських

і методичних структур, усунення дублювання в їх діяльності.

 

Зміни, що відбуваються в освіті, потребують постійного вдосконалення

фахової майстерності педагогічних кадрів. Радою Європи та Європейською

Комісією у 2004 році було ухвалено стратегічний документ «Освіта і

підготовка 2010 - Успіх Болонської стратегії залежить від термінових

реформ», в якому даються провідні характеристики вимог педагогічної

професії, визначаючи її як:

 

висококваліфіковану професію;

 

професію, що вимагає неперервного навчання;

 

мобільну професію;

 

професію, що базується на партнерстві.

 

Необхідність виконання цих вимог ставить перед системою післядипломної

педагогічної освіти, яка має забезпечувати професійну досконалість і

конкурентоспроможність педагогів на ринку праці, завдання щодо

подальшого розвитку і забезпечення стратегічних і тактичних функцій.

 

Розвиток передбачає, перш за все якісні зміни. Основною формою розвитку

має бути інновація. Фактично робота із забезпечення якісної освіти, у

тому числі й післядипломної педагогічної освіти, має бути основною

інновацією в системі освіти.

 

Актуальність зазначеної проблеми обумовлена концептуальними положеннями

Програми «Освіта Донеччини. 2007-2011 роки», метою якої є «створення

умов для модернізації системи освіти Донецької області, нарощування її

випереджального інноваційного потенціалу, підвищення якості освіти і

виховання, рівного доступу до здобуття якісної освіти, виконання вимог

Болонської декларації». Для Програми характерні покликані часом

інноваційні процеси:

 

забезпечення переходу регіональної системи освіти до

гуманістично-інноваційної освіти нового типу;

 

реалізація принципу децентралізації, демократизації управління;

 

широке застосування засад освітнього менеджменту, розвиток партнерських

стосунків між усіма суб'єктами освітнього процесу.

 

Інноваційні процеси значно змінили функції, зміст і сфери діяльності

інституту післядипломної педагогічної освіти і методичних служб області.

 

Одним із пріоритетних напрямів роботи облІППО - управління модернізацією

післядипломної освіти в регіоні.

 

Для регіональної системи післядипломної педагогічної освіти характерний

напрям як адаптивних так і якісних змін. Розроблена прогностична модель

розвитку регіональної педагогічної освіти має забезпечити інноваційний

розвиток системи. Модернізація системи спрямована на подолання

суперечностей:

 

між традиційною консервативністю системи та інноваційними процесами у

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ