UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваУправління розвитком педагогічної системи в сучасному загальноосвітньому закладі (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1460
Скачало135
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Управління розвитком педагогічної системи в сучасному загальноосвітньому

закладі

 

Освіта ХХІ століття характеризується постійним пошуком шляхів її

модернізації. Характерною ознакою сучасного періоду розвитку вітчизняної

освіти є масове впровадження інноваційних ідей у практику виховання

підростаючого покоління

 

Як ми знаємо, інновації в педагогіці - це нововведення в педагогічний

системі, які поліпшують протікання та результативність

навчально-виховного процесу. Зазвичай, інновації - це зміни всередині

самої педагогічної системи.

 

Сьогодні суспільство висуває високі вимоги до управління освітнім

процесом. Одним із принципів, яким повинен керуватися у своїй діяльності

керівник навчального закладу, є принцип науковості. Будь-який

адміністратор повинен володіти інформацією про найновіші досягнення

педагогічної та психологічної наук. Ефективне керівництво

навчально-виховним процесом неможливе без глибокого проникнення в його

суть. Тому завданням виступає з'ясування змісту поняття педагогічна

система та її елементів із метою визначення напрямків інноваційних

перетворень у межах цієї системи.

 

За І. Підласим, педагогічна система - це об'єднання компонентів, яке

залишається стійким при змінах, що не перевищують допустимих меж.

Структурними елементами будь-якої педагогічної системи автор називає:

 

1) учнів;

 

2) цілі виховання;

 

3) зміст виховання;

 

4) процеси виховання;

 

5) учитель (або ТЗН);

 

6) організаційні форми виховної роботи.

 

Незаперечним є той факт, що при переході суспільства з одного етапу

свого розвитку на інший, більш прогресивний, змінюються цілі виховання

(2-й елемент). Це в свою чергу забезпечує зміни у структурі інших

елементів. Нові підходи до визначення цілей зафіксовані у Концепції

загальної середньої освіти. Освіта ХХІ століття - це освіта для людини.

Її стрижень - розвиваюча, культуротворча домінанта, виховання

відповідальної особистості, яка здатна до самоосвіти та саморозвитку,

уміє критично мислити, опрацьовувати різноманітну інформацію,

використовувати набуті знання та вміння для творчого розв'язання

проблем, прагне змінити на краще своє життя та життя своєї країни.

 

Визначені цілі допомагають встановити пріоритетні напрями модернізації

змісту шкільної освіти є загальнолюдські та національні цінності,

сконцентрованість на актуальних і перспективних інтересах дитини. Отже,

основні директивні документи освіти підтверджують факт зміщення вектора

педагогічної уваги із завдання озброєння учня міцними знаннями в

напрямку процесу становлення та розвитку життєво активної, гуманістично

спрямованої особистості, яка у своїй діяльності керуватиметься

загальнокультурними та національними цінностями.

 

Яким сьогодні суспільство хоче бачити підростаюче покоління? У період

розвитку інформаційно-технологічного суспільства проблема інформованості

переважної кількості учнів не є актуальною. Сьогодні з альтернативних

джерел будь-яка дитина може самостійно отримати корисну для себе

інформацію, тому традиційні методи навчання, у основі яких лежить

монолог учителя, не зможуть забезпечити прогресивних змін у структурі

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ