UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваУчнівський самоменеджмент в умовах креативного освітнього процесу (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1833
Скачало138
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Учнівський самоменеджмент в умовах креативного освітнього процесу

 

Ураховуючи суспільну потребу в більш повному використанні і розвитку

творчого потенціалу людини, як результат психологізаіцї і соціологізації

менеджменту виник новий його напрямок - самоменеджмент

 

Самоменеджмент учня полягає у впровадженні перевірених методів роботи у

повсякденній практиці для оптимального і усвідомленого використання

свого часу. На самоменджмент покладається виконання функцій, у вигляді

яких представлено повсякденне вирішення різного роду задач і проблем.

Функції знаходяться у взаємозалежності і можуть бути представлені у

вигляді кола правил, що наочно демонструє зв'язки між окремими

функціями. У зовнішньому колі Л. Зайверт виділяє п'ять функцій:

 

постановка цілей (аналіз і формування особистих цілей).

 

планування (розробка планів і альтернативних варіантів своєї

діяльності).

 

прийняття рішень.

 

реалізація і організація (розпорядок дня і організація особистого

трудового процесу для здійснення задач).

 

контроль (самоконтроль і контроль підсумків, корекція цілей).

 

У внутрішньому колі розміщена функція (6) інформації і комунікації, що

полягає у пошуку і обміні інформацією, здійсненні комунікаційних

зв'язків, необхідних на всіх фазах процесу самоменеджменту.

 

Аналізуючи модель Л. Зайверта, ми вдосконалили її, додаючи замість

функції «контроль» функцію «самомоніторинг», що полягає не тільки в

контролі і самоконтролі, а й у самодіагностиці, самообліку і

самоаналізі. Таке розуміння, на наш погляд, її використання є більш

педагогічно продуктивним.

 

Педагогічна актуальність проблеми

 

Виходячи із концепції діяльності Саксаганського природничо-наукового

ліцею і його головної мети діяльності - створення творчої особистості

природодослідника - звернення до самоменеджменту вважаємо природнім і

своєчасним, оскільки у педагогічній технології такого характеру не

вистачає. До сих пір в науково-педагогічній літературі недостатньо

висвітлена теорія учнівського менеджменту і тим більше самоменеджменту.

В зв'язку з цим слід зазначити, що звернення педагогів-дослідників до

проблем наукової організації праці учнів є лише частиною того, що

охоплює самомоніторинг. Аналіз педагогічної практики показує, що для

виховання самодостатньої особистості навчання самоменеджменту є

надзвичайно актуальним, оскільки вкрай важливими для учнів є праця з

найменшими затратами, націлюючись на найвищі результати.

 

До переваг самоменеджменту Л. Зайверт відносить: виконання роботи з

найменшими затратами, краща організація праці, кращі результати праці,

менше поспіху і стресів, більше задоволення від праці, більша мотивація

праці, менша завантаженість роботою, менше помилок при виконанні своїх

функцій, досягнення життєвих цілей найкоротшим шляхом.

 

Цінність самомоніторингу визначається тим, що орієнтиром у саморозвитку

є критерії ефективного управління, які вимагають наявності у учня:

здатності керувати собою, розумних особистих цінностей, чітких особистих

цілей, опори на постійне особисте зростання, навички вирішувати

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ