UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФілософсько-педагогічні ідеї В. Сухомлинського (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2415
Скачало194
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Філософсько-педагогічні ідеї В. Сухомлинського

 

У 50-60 роки ХХ ст. наша країна, переживши жахи Великої Вітчизняної

війни, поступово поверталась до мирного життя, однією з проблем якого

стала школа, пошуки основ нових педагогічних устремлінь

 

У порівнянні з попереднім періодом для цього часу характерне повернення

до традицій вітчизняної педагогіки, заснованої на любові, повазі,

свободі особи, на увазі до дитини, до її індивідуальних особливостей і

внутрішнього світу.

 

Прикладом такої нової педагогіки стала концепція В. Сухомлинського, що

зробила значний вплив на всю радянську педагогіку 60-80-х років XX

століття.

 

Василь Олександрович Сухомлинський, закінчивши робітфак і Полтавський

педінститут, з 1944 р. очолював Павлишську середню школу в

Кіровоградській області, що стала лабораторією для його творчих пошуків.

Він досяг і слави й пошани, став Заслуженим учителем України, Героєм

Соціалістичної Праці СРСР. Сухомлинський - педагог і мислитель стояв у

джерел руху вчителів-новаторів, відродження оновленої педагогіки

співробітництва, відновлення у вихованні пріоритету загальнолюдських

цінностей, що знайшло відображення в його роботах «Павлишська середня

школа», «Серце віддаю дітям», «Народження громадянина», «Розмова з

молодим директором», «Три листи про любов». Сухомлинським написано

більше 30 книг і 5000 статей, велика частина яких не тільки відома на

батьківщині, а й перекладена в Болгарії, Угорщині, Німеччині, Китаї,

Польщі, Японії, в інших країнах.

 

Сухомлинський одним із перших у радянській педагогіці свого часу став

розробляти гуманістичні традиції вітчизняної та світової педагогічної

думки. У роботі «Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості» він

пише про те, що «кожна людина вже в роки дитинства й особливо в отроцтві

й ранній юності повинна осягти щастя повноти свого духовного життя,

радість праці та творчості» (Сухомлинський В. А. Проблеми виховання

всебічно розвиненої особистості // Історія педагогіки в Росії. - М.,

1999. - С. 373). Сухомлинський не встановлював чітких меж між різними

сторонами виховання. У будь-якому діянні він виділяв як необхідний

розумовий розвиток і працю, виховання моральне, естетичне, екологічне,

вивчення й урахування індивідуальних і вікових особливостей дітей,

взаємини родини та школи, педагогічну майстерність учителя.

 

Вихідною точкою педагогічного світогляду Сухомлинського була задача

виховання в дитини особистого ставлення до навколишньої дійсності,

розуміння своєї справи та відповідальності перед рідними, товаришами й

суспільством і, що головне, перед власною совістю. Василь Олександрович

пише, що задача школи не просто передати знання, але «відкрити перед

кожним, навіть перед найбільш пересічним, найбільш важким в

інтелектуальному розвитку вихованцем ті сфери розвитку його духу, де він

може досягти вершини, виявити себе, заявити про своє Я, черпати сили з

джерела людського достоїнства, почувати себе не обділеним, а духовно

багатим» (там же).

 

Сферою розвитку духу є моральне виховання. Виховання гармонійно

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ