UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФакторно-критеріальні параметри освіти (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2037
Скачало121
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Факторно-критеріальні параметри освіти

 

Вивчення ефективності управління інноваційними процесами знаходиться у

площині сформованості інноваційного середовища. Відтак, оцінювання

інноваційного середовища передбачає розробку системи

факторно-критеріальних показників

 

Оскільки в основу середовищного підходу покладена ідея В. Ясвіна, щодо

формування особистості через систему взаємовідносин та умов, які

знаходяться у соціальному та просторово-предметному оточенні, то у

методиці опису параметрів спирались на дослідження С. Дерябо, В.

Мясищева, Б. Ломова, В. Ясвіна, в яких розкриваються особливості аналізу

цих відносин.

 

Визначено дев'ять параметрів інноваційного середовища: стратегічна

спрямованість, широта охопленості, інтенсивність формалізованість,

упорядкованість, когерентність, інформаційність, професійність,

соціально-культурна активність. Кожен із цих параметрів розкриває

кількісну характеристику вираженості того чи іншого фактору.

 

1. Фактор стратегічної спрямованості інноваційного середовища

характеризується визначеністю перспектив стратегії розвитку освіти

регіону (ЗНЗ); уключеністю педагогів, учнів, батьків, громадськості до

реалізації нововведень, залучення інших освітніх процесів та явищ.

Основними параметрами фактору є: стратегія розвитку регіону (ЗНЗ),

науковий пошук у визначенні перспектив розвитку, участь органів

учнівського та батьківського самоврядування у визначенні перспектив

розвитку освіти регіону (ЗНЗ), форми роботи з педагогічними колективами,

співпраця з науковими організаціями щодо впровадження педагогічних

ініціатив.

 

СТРАТЕГІЧНА СПРЯМОВАНІСТЬ

 

Стратегія розвитку регіону (ЗНЗ)

 

Не визначена стратегія розвитку, функціонування освіти відбувається «по

інерції» - 0

 

Стратегія розвитку носить декларативний характер - 0,25

 

Стратегія розвитку є предметом адміністративного аналізу, іноді

обговорюється на нарадах (педагогічних радах) - 0,5

 

Стратегія розвитку має чітко окреслені перспективи і реалізується у

практиці, хоча не всі педагоги одностайні щодо її підходів - 0,75

 

Визначена стратегія розвитку отримала підтримку більшості педагогів і

громадськості - 1

 

Інше (від 0 до 1)

 

Науковий пошук у визначенні перспектив

 

Форми і методи групового пошуку не проводяться - 0

 

Рідко застосовуються групові форми пошуку - 0,25

 

Іноді використовуються інноваційні форми і методи групового пошуку

проблем, перспектив розвитку -0,5

 

У науково-пошуковій діяльності надається перевага інноваційним формам і

методам групової роботи - 0,75

 

Постійно використовуються інноваційні форми і методи групового пошуку

проблем, перспектив розвитку (педагогічний консиліум;

психолого-педагогічний семінар; «мозковий штурм»; ігрові тренінги тощо)

- 1

 

Участь учнівської та батьківської громадськості у визначенні перспектив

розвитку освіти регіону (ЗНЗ)

 

Органи учнівського самоврядування та батьківська громадськість не бере

участі у визначенні перспектив розвитку - 0

 

Періодично окрема частина громадськості відгукується на заклики

адміністрації щодо різних форм співпраці - 0,25

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ