UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування ключових компетентностей учнів через реалізацію гуманітарних аспектів (реферат)
Авторвід користувача сайта
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2169
Скачало206
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Формування ключових компетентностей учнів через реалізацію гуманітарних

аспектів

 

Одним з основних завдань освіти є становлення в учнів цілісного

світогляду, формування життєвих компетентностей на основі засвоєння

системи знань про природу, людину, виробництво; оволодіння засобами

пізнавальної діяльності

 

А оскільки гуманітаризація змісту основ природничих наук передбачає

систематизацію знань та формування в учнів наукової картини світу,

наукових уявлень про себе як про об'єкт природи, то це допоможе учням

об'єктивно сприймати та оцінювати власне існування на Землі, більш

помірковано ставитися до власних життєвих здібностей та сил, більш

повноцінно здійснювати трудову діяльність.

 

Головне, з використанням у природничих і технічних науках методів,

розроблених у гуманітарній сфері, пов'язаних з розвитком образного

мислення, з емоційними оцінками замість логічних доказів, допомогти

пізнати ту глибинну красу, яка, за словами А. Пуанкаре, криється у

гармонії частин та яка пізнається лише розумом.

 

Усе це дозволяє забезпечити всебічний розвиток людини як особистості та

найвищої цінності суспільства, розвиток її талантів, розумових і

фізичних здібностей, виховання високих моральних якостей, формування

громадян, здатних до свідомого суспільного вибору, збагачення на цій

основі інтелектуального, творчого, культурного потенціалу.

 

Гуманізація і гуманітаризація освітніх систем відмовляються від

часткової картини світу, створюваної дублюванням наукових дисциплін і

банків наукових даних в численних навчальних предметах, відмова від

надмірних відомостей і знань в базовому компоненті освіти, створення

вкладеності знань на принципах варіативності і індивідуальних запитах.

 

Здійснення кроків у бік підвищення духовності освіти через

гуманітаризацію мають на увазі переорієнтацію пріоритетів у визначенні

освітніх ідеалів - відмова від технократичних підходів і спрямованість

освітнього процесу на формування перш за все духовного світу особи,

затвердження духовних цінностей як першооснови у визначенні мети і

змісту освіти «олюднення» знань, формування цілісної гармонійної картини

світу з повноцінним відображенням в ній світу культури, світу людини.

 

Тому сьогодні перед вчителем встає проблема не тільки «чому учити», але

і «як учити», тобто проблема організації ефективних сумісних форм

навчальної діяльності.

 

Хімія займає особливе місце серед шкільних дисциплін. Як навчальний

предмет вона формує в учнів уявлення про наукову картину світу, формує

їх світоглядну позицію і життєві переконання, дає можливість

експериментувати, висувати і доводити наукові гіпотези. Але все це буде

можливим лише в тому випадку, якщо в учнів у процесі навчання буде

сформований інтерес до знань, інтерес до предмету. Пізнання - праця, що

вимагає великої напруги.

 

Тому необхідно виховувати у дітей силу волі, уміння долати труднощі,

щепити їм відповідальне ставлення до своїх обов'язків - всі ці якості,

безперечно, стануть в нагоді їм в майбутньому. Але одночасно потрібно

прагнути полегшувати їм процес пізнання, роблячи його привабливим. Ще

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ