UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваА.М.Богуш про місце оцінки і оцінних суджень у мовленнєвому розвитку дітей (реферат)
АвторВід користувача сайту
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1146
Скачало131
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Розвиток психологічної компетентності вихователів дошкільних навчальних

закладів як психолого-педагогічна проблема

 

Сучасне соціально-економічне та політичне життя нашої країни породжує

проблеми не тільки економічного та політичного характеру, але й

соціального. Одне із них – питання виховання та навчання дітей у

сучасних умовах, які постійно змінюються. Важко не погодитися з думкою

багатьох науковців та практиків: сучасним дітям потрібні сучасні

педагоги.

 

Як показують дослідження, працівники сфери «людина-людина» (а до них

належать педагоги, вихователі, психологи, медичні працівники,

управлінці, юристи тощо) у другій половині ХХ століття відчувають

дефіцит професійних знань, накопичених в області наукової та практичної

психології, що призводить до зниження практичної ефективності

традиційних способів вирішення суспільно важливих завдань [13].

 

Нинішній стан розвитку та реформування системи освіти характеризується

зорієнтованістю на кожну особистість, розкриття її задатків і

можливостей, спрямованістю на захист інтересів дитини, уникнення

усередненості та рецептурності у навчанні. Особливо вагомого значення це

набуває на першому етапі соціального становлення особистості, в період

здобуття дітьми суспільної дошкільної освіти.

 

Практичне вирішення завдань сучасної дошкільної освіти потребує

ґрунтовної психологічної основи для організації навчально-виховного

процесу. Аналіз соціально-психологічних, соціальних, педагогічних та

власне психологічних досліджень показує, що питання формування творчого

типу особистості вчителя, його професійної підготовки і розвитку

творчості розкрито в низці педагогічних праць (Ю.К.Бабанського,

Ф.Н.Гонобліна, Ю.М.Колюткіна, Н.В.Кузьміна, А.К.Маркова, Л.М.Митіна,

В.А.Семиченко, Г.С.Сухобської); проблема професійно-педагогічного

спілкування досліджували Г.О.Балл, М.Й.Боришевський, Бодальова,

Н.Л.Коломінський та ін.; положення щодо підвищення професійної

майстерності викладено у працях Ф.Н.Гонобліна, В.А.Кан-Калика,

О.А.Лєонтьєва, О.В. Мудрик, Н.І.Петрова.

 

Професійна діяльність вихователя дошкільного закладу загалом є менш

вивченою, ніж діяльність вчителя. У цьому плані інтерес для нас

становлять праці Н.В.Кузьміна, Е.О Панько, І.Д.Беха, О.Л.Кононко,

К.Л.Крутій, В.У.Кузьменко та ін. Разом із цим зазначаємо, що проблема

розвитку психологічної компетентності педагогів-дошкільників у системі

післядипломної освіти є мало дослідженою.

 

Недостатнє розкриття даної проблеми у психолого-педагогічній теорії і

практиці спонукає до з’ясування функцій та завдань сучасного дошкільного

навчального закладу; визначення особливостей професійної діяльності

вихователя дошкільного навчального закладу; установлення змісту та

структури психологічної компетентності вихователя; умов її розвитку в

системі післядипломної освіти.

 

У дослідженні виходимо з припущення, що розвиток психологічної

компетентності вихователів дошкільних навчальних закладів у системі

післядипломної освіти сприятиме оптимізації навчально-виховного процесу

з дітьми дошкільного віку, підвищенню рівня професійної компетентності

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ