UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОсобливості розвитку уяви та сприймання у процесі мовленнєвотворчої діяльності дошкільників (реферат)
АвторВід користувача сайту
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2148
Скачало188
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Андрагогічна  модель  підвищення  кваліфікації  педагогів  на  засадах 

диференційованого  підходу

 

 

 

ХХІ століття визначило потреби людини й суспільства в нових стратегіях:

розумовій, інформаційній, емоційній, врешті в етиці поведінки

особистості на рівні соціальних відносин та внутрішнього світу. У

зв'язку з цим сучасні тенденції розвитку освіти підпорядковуються змінам

у парадигмах сприйняття світу.

 

Україна, як і все світове товариство, розуміє, що необхідно провести

суттєві зміни в освіті, створити нові пріоритети навчання і виховання

особистості протягом усього життя, які б сприяли формуванню готовності

громадян держави до свідомого політичного й соціального вибору,

постійного підвищення свого професійного рівня. Реалізація цих завдань

можлива у системі післядипломної освіти, специфіка якої полягає у

диференційованому підході до навчання дорослих, особливою освітньою

мотивацією. За таких умов той, хто навчається, визначає, які форми,

методи, прийоми, технології навчання для нього є найбільш оптимальними,

самостійно обирає місце навчання.

 

"Післядипломна педагогічна освіта є пріоритетною галуззю, - зазначив у

доповіді на підсумковій колегії Міністерства освіти і науки України

17.08.2006 року С.М.Ніколаєнко, - це постійно діюча ланка у національній

системі безперервної освіти, яка має забезпечити фахове удосконалення

спеціалістів, індивідуальне самостійне навчання людини незалежно від

віку" [3, 4 – 5].

 

Провідна роль в освіті дорослих, і зокрема вчителів, належить інститутам

післядипломної педагогічної освіти, що покликані створити такі моделі

підвищення кваліфікації, які б задовольнили потреби педагогічних

працівників різних спеціальностей та категорій.

 

Саме на цій науково-педагогічній проблемі сконцентрована увага в нашій

статті. Об'єктом дослідження є система післядипломної педагогічної

освіти, предметом – модель підвищення кваліфікації педагогічних

працівників на засадах диференційованого підходу.

 

Вивчення різних організаційних підходів до побудови цілісної моделі

підвищення кваліфікації педагогів на засадах диференційованого підходу,

пошуки варіантів її створення з урахуванням запитів і пропозицій

учителів дали змогу виявити динаміку особистісних змін педагогів, а

також визначити вплив запропонованого підходу до підвищення кваліфікації

педагогічних працівників на соціально-педагогічний розвиток регіону.

 

Кінцевим результатом проведеного дослідження є запровадження складної

моделі підвищення кваліфікації учителів на засадах диференційованого

підходу.

 

Дослідженню проблеми моделей та моделювання як у загальнотеоретичному

аспекті, так і у вимірі педагогічних моделей присвячені праці учених:

К.Б. Батароєва, Н.П. Бусленко,  Б.А. Глінського, Б.В. Гнеденко, В.І.

Загвязинського, Г.Л. Ільїна,   Л.Б. Ітельсона, В.С. Карапетяна, М.В.

Кларіна, Б.А. Лагоші, Є.В. Ланських, І.І. Логвінова, В.П. Мізинцева,

В.М. Монахова, В.В. Олійника, Ю.М. Плотницького, В.А. Семиченко, Є.Е.

Смірнової, Т.М. Сорочан,   Н.Ф. Тализіної,  Е.М. Хакімова,  А.А.

Ченцова,  М.П. Шишкіна, В.А. Штоффа та ін.

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ