UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРозвиток психологічної компетентності вихователів дошкільних навчальних закладів як психолого-педагогічна проблема
АвторВід користувача сайту
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1434
Скачало186
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Розвиток психологічної компетентності вихователів дошкільних навчальних

закладів як психолого-педагогічна проблема

 

Сучасне соціально-економічне та політичне життя нашої країни породжує

проблеми не тільки економічного та політичного характеру, але й

соціального. Одне із них – питання виховання та навчання дітей у

сучасних умовах, які постійно змінюються. Важко не погодитися з думкою

багатьох науковців та практиків: сучасним дітям потрібні сучасні

педагоги.

 

Як показують дослідження, працівники сфери «людина-людина» (а до них

належать педагоги, вихователі, психологи, медичні працівники,

управлінці, юристи тощо) у другій половині ХХ століття відчувають

дефіцит професійних знань, накопичених в області наукової та практичної

психології, що призводить до зниження практичної ефективності

традиційних способів вирішення суспільно важливих завдань [13].

 

Нинішній стан розвитку та реформування системи освіти характеризується

зорієнтованістю на кожну особистість, розкриття її задатків і

можливостей, спрямованістю на захист інтересів дитини, уникнення

усередненості та рецептурності у навчанні. Особливо вагомого значення це

набуває на першому етапі соціального становлення особистості, в період

здобуття дітьми суспільної дошкільної освіти.

 

Практичне вирішення завдань сучасної дошкільної освіти потребує

ґрунтовної психологічної основи для організації навчально-виховного

процесу. Аналіз соціально-психологічних, соціальних, педагогічних та

власне психологічних досліджень показує, що питання формування творчого

типу особистості вчителя, його професійної підготовки і розвитку

творчості розкрито в низці педагогічних праць (Ю.К.Бабанського,

Ф.Н.Гонобліна, Ю.М.Колюткіна, Н.В.Кузьміна, А.К.Маркова, Л.М.Митіна,

В.А.Семиченко, Г.С.Сухобської); проблема професійно-педагогічного

спілкування досліджували Г.О.Балл, М.Й.Боришевський, Бодальова,

Н.Л.Коломінський та ін.; положення щодо підвищення професійної

майстерності викладено у працях Ф.Н.Гонобліна, В.А.Кан-Калика,

О.А.Лєонтьєва, О.В. Мудрик, Н.І.Петрова.

 

Професійна діяльність вихователя дошкільного закладу загалом є менш

вивченою, ніж діяльність вчителя. У цьому плані інтерес для нас

становлять праці Н.В.Кузьміна, Е.О Панько, І.Д.Беха, О.Л.Кононко,

К.Л.Крутій, В.У.Кузьменко та ін. Разом із цим зазначаємо, що проблема

розвитку психологічної компетентності педагогів-дошкільників у системі

післядипломної освіти є мало дослідженою.

 

Недостатнє розкриття даної проблеми у психолого-педагогічній теорії і

практиці спонукає до з’ясування функцій та завдань сучасного дошкільного

навчального закладу; визначення особливостей професійної діяльності

вихователя дошкільного навчального закладу; установлення змісту та

структури психологічної компетентності вихователя; умов її розвитку в

системі післядипломної освіти.

 

У дослідженні виходимо з припущення, що розвиток психологічної

компетентності вихователів дошкільних навчальних закладів у системі

післядипломної освіти сприятиме оптимізації навчально-виховного процесу

з дітьми дошкільного віку, підвищенню рівня професійної компетентності

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ