UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваАндрагогіка в системі наук про навчання і освіту людини: етапи становлення та перспективи розвитку (реферат)
АвторВід користувача сайту
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось6183
Скачало380
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Андрагогіка в системі наук про навчання і освіту людини: етапи

становлення та перспективи розвитку

 

 

Незважаючи на нинішню економічну кризу у світі, рівень кваліфікації

робочої сили має вирішальне значення для економічного розвитку будь-якої

країни. Наявність економічної невизначеності змушує уряд кожної країни

світу передбачати найбільш необхідні кваліфікації для майбутніх потреб у

довгостроковій перспективі. Звичайно, нинішній економічний спад внесе

корективи у цей процес, проте натепер залишаються переконливими докази

того, що до 2020 року у світі перелік робочих кваліфікацій значно

розшириться, а зміст і структура цих кваліфікацій будуть дуже різними.

Більшість робочих місць передбачатиме середній і високий рівень

професійної кваліфікації. Відповідно до дослідження [1] установлено, що

у 1996 році 31% необхідних робочих місць передбачали низький рівень

кваліфікації працівників або взагалі не потребували її. Проте у 2020

році існуватиме потреба у 31% працівників з високим рівнем кваліфікації

і 50% – із середнім. Попит на робітників з низьким рівнем кваліфікації у

2020 році впаде до 19%. Світ, і Європа зокрема, мають занадто багато

некваліфікованих людей. Так, наприклад, у Європі близько 78 мільйонів

населення – третина її робочої сили – не мають взагалі або мають

найнижчий рівень кваліфікації [1]. Наведені дані є незаперечним

свідченням того, що стратегія неперервної професійної підготовки стає

першочерговою.

 

Освіта і неперервна професійна підготовка все частіше розглядаються як

важливий інструмент зниження рівня негативних наслідків нинішньої

глобальної кризи. На основі досліджень зроблено висновки про

необхідність критичного аналізу наявної системи неперервної професійної

освіти з метою підвищення її потенціалу для економічного росту,

продуктивності праці та соціальної згуртованості.

 

Проте на сьогодні склалася парадоксальна ситуація: з одного боку, всі

розуміють необхідність залучення населення до неперервної освіти, з

іншого – реалізація цієї стратегії характеризується інертністю. Так,

наприклад, у 2007 році тільки 9,7% дорослого населення Європи у

віці від 25 до 64 років брали участь у неперервній освіті. І хоча нині

це значення збільшилося до 12,5%, все одно це є надзвичайно низький

показник. Підприємства і організації Європейського союзу (близько 40%

від загальної кількості) не вбачають за необхідне підвищувати рівень

кваліфікації своїх працівників. Для задоволення своїх потреб у

кваліфікаціях, що не пов'язані із професійною підготовкою виробництв,

переважна більшість установ вербують працівників з необхідними навичками

та компетенціями (54% в ЄС) [1]. Ось чому необхідність вирішення проблем

неперервної професійної освіти, зокрема, педагогічної, є актуальною і

своєчасною.

 

Аналіз останніх досліджень і публікацій, в яких започатковано

розв'язання розглядуваної проблеми. Проблеми неперервної освіти,

зокрема, неперервної педагогічної освіти, розглядалися у дослідженнях

багатьох вітчизняних і зарубіжних учених. Так, роботи Н.Протасової [10]

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ