UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВпровадження принципу індивідуалізації в навчально-виховний процес початкової школи (реферат)
АвторВід користувача сайту
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1300
Скачало94
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Впровадження принципу індивідуалізації в навчально-виховний процес

початкової школи

 

 

У Законі України “Про загальну середню освіту” зазначено, що освіта має

бути спрямована на забезпечення всебічного розвитку особистості [2].

Реалізація цих завдань може забезпечуватись лише за умови здійснення

особистісно орієнтованого навчання, виховання і розвитку кожного учня.

 

Індивідуалізація навчально-виховного процесу як складова особистісно

орієнтованої моделі освіти привертала увагу таких видатних педагогів як:

Я.А.Коменського, Д.Локка, Ж.-Ж.Руссо, Г.Песталоцці, К.Ушинського,

Б.Грінченка.

 

Питання індивідуалізації навчання активно досліджуються з середини

ХХ століття, що знайшло своє відображення у працях Ш.О.Амонашвілі,

В.О.Сухомлинського, О.Я.Савченко, Н.М.Бібік та інших.

 

Забезпечення потреб розвитку і виховання учнів передбачає

безпосередню залежність проектування змісту і методичного забезпечення

від вікових та індивідуальних особливостей дітей. Основою всіх

нововведень є реальне знання дитячих можливостей та прогнозування потреб

найближчого розвитку потреб особистості.

 

Педагог повинен пам’ятати, що кожна дитина неповторна, вона має

свій індивідуальний темп росту і розвитку, що передбачає індивідуальний

спосіб навчання. Тому надзвичайно важливо створити такі умови, які

сприяли б навчанню відповідно до рівня розвитку, забезпечували б у

процесі навчання розвиток здібностей та інтересів школярів.

 

Індивідуалізація – це процес постійного спостереження за

формуванням дитини як особистості, адаптування матеріалів та занять,

отримання інформації від сімей, взаємодія з дітьми, метою якої є

підтримка їх розвитку.

 

Можна індивідуалізувати завдання для кожної дитини, якщо педагог

знає, в якій послідовності вона виконує завдання, можна адаптувати

матеріали відповідно до рівня її розвитку, ускладнивши чи полегшивши їх,

можна міняти роль, яку відіграє вчитель у становленні особистості,

залежно від потреб дитини.

 

Загальні вікові особливості в кожної дитини проявляються

по-різному. Це пов’язано, по-перше, з тим, що дитина народжується з

властивими тільки їй задатками , типологічними особливостями нервової

системи, певними якостями органів чуттів і мовлення; і, по-друге, зі

своєрідними умовами соціального оточення, в якому проходить її розвиток

і виховання. Школяреві такі умови має забезпечити освітній заклад.

О.Я.Савченко зазначає, що необхідно вчити дітей не для школи, "а для

повноцінного життя, яке вони прикрашатимуть своїм сумлінням і добрими

вчинками" [9,388].

 

Педагогічний досвід постійно підтверджує усталене в психології

твердження, що визначальну роль у розвитку особистості дитини відіграють

умови виховання.

 

Очевидним також є і факт впливу біологічного фактора. Інертність,

повільність функціонування нервової системи породжують уповільнення

сприйняття та осмислення інформації, впливають на процес формування

рухових та розумових дій. Так, для дитини із “нестримним” типом

нервової системи характерна підвищена імпульсивність, відволікання

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ