UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваГотовність учителя до забезпечення якісної освіти молодших школярів у нетрадиційних умовах функціонування сільських малокомплектних шкіл (реферат)
АвторВід користувача сайту
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1585
Скачало135
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Готовність учителя до забезпечення якісної освіти молодших школярів у

нетрадиційних умовах функціонування сільських малокомплектних шкіл

 

 

У сучасних умовах розвитку освіти в Україні особливої актуальності

набуває проблема функціонування сільських малокомплектних шкіл, для яких

характерними є особливості, зумовлені соціальними, територіальними,

економічними, географічними та демографічними процесами. Сьогодні в

сільській місцевості продовжують функціонувати одно-, дво-,

трьохкомплектні початкові класи.

 

Відповідно до суспільних вимог, чинних документів початкової школи,

переосмислення пріоритетів навчання, ролі учня в навчально-виховному

процесі система навчання у класах-комплектах вимагає впровадження

альтернативних форм організації навчально-виховного процесу в сільських

малокомплектних школах. Одним із таких варіантів є організація

навчальної діяльності молодших школярів за індивідуальною формою

навчання.

 

Відповідно до Законів України “Про освіту”, “Про загальну середню

освіту”, Положення про загальноосвітній навчальний заклад, затвердженого

постановою Кабінету Міністрів України від 14 червня 2000 року № 964, та

інших нормативно-правових актів Наказом Міністерства освіти і науки

України від 20.12.2002. № 732 затверджено Положення про індивідуальну

форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах, у якому до

категорій учнів, що мають право на індивідуальне навчання, належать

школярі, які проживають у селах і селищах, коли їх кількість у класі

становить менше 5 осіб [2, 6-8].

 

Такий нетрадиційний підхід до розв’язання освітніх проблем зумовлює

перегляд трактування поняття “індивідуальне навчання”, підготовку

вчителя до роботи у змінених умовах, оскільки організація

індивідуального навчання для зазначеної категорії учнів потребує

вирішення низки суперечностей між такими чинниками:

 

· індивідуальним темпом розвитку дитини та регламентованим

часом на індивідуальне навчання;

 

· обов’язковим освітнім рівнем учнів, який має відповідати

вимогам Державного стандарту початкової загальної освіти, і розвитком

творчих здібностей школярів у межах визначеного навчального часу;

 

· недостатньо сформованими навичками самостійної роботи учня молодшого

шкільного віку і великою кількістю часу, відведеного на самостійне

опрацювання навчального матеріалу;

 

· постійною потребою учня у підтримці та допомозі вчителя та обмеженістю

часу для співпраці учня з вчителем;

 

· самостійним опрацюванням учнем навчального матеріалу та відсутністю

навчально-методичного забезпечення, яке вміщувало б алгоритми виконання

завдань на допомогу учням з різним рівнем навчальних можливостей;

 

· соціалізацією особистості молодшого школяра і недостатнім перебуванням

дитини у шкільному колективі тощо;

 

· необхідністю реалізації вчителем індивідуального підходу до учнів у

процесі індивідуального навчання та відсутністю достатніх умов для

вивчення індивідуальних особливостей учнів;

 

· організацією вчителем індивідуального навчання молодших школярів та

відсутністю науково обґрунтованих технологій індивідуального навчання;

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ