UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваДистанційна освіта та передумови віртуальної форми навчання (реферат)
АвторВід користувача сайту
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1276
Скачало151
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Дистанційна освіта та передумови віртуальної форми навчання

 

 

Науковим підґрунтям освітнього процесу є педагогіка як теорія і практика

виховання, навчання й управління навчальним процесом.

 

У часи існування Давньої Греції педагогіка була складовою частиною

філософської системи, а головною організаційною формою педагогічного

процесу тих часів було індивідуальне навчання.

 

Ян Амос Коменський (1592-1670) – чеський мислитель-гуманіст і педагог –

уперше розробив основи шкільної педагогічної системи та обґрунтував

дидактику як складову педагогіки, запропонував наукове тлумачення її

категорій – принципів, змісту, мети, результатів, методів, форм.

 

Йоганн Генріх Песталоцці (1746–1827) – швейцарський педагог-демократ,

засновник теорії елементарного навчання; він уперше розглядав виховну,

навчальну і розвивальну функції педагогічного процесу як один

дидактичний принцип.

 

Йоганн Фрідріх Гербарт (1776-1841) – німецький філософ, психолог,

педагог, засновник педагогічної школи в Німеччині ХІХ ст. – науково

обґрунтував єдність чотирьох принципів дидактики – ясності, асоціації,

системності, навчального методу.

 

Основи наукової педагогіки, що базуються на принципах демократизації

народної освіти, започатковано російським педагогом-демократом

К.Д.Ушинським (1824-1871). Ним уперше запропоновано принципи відбору

змісту навчального матеріалу на основі індивідуально орієнтованого

навчання .

 

Вважаємо, що саме з педагогічною і науковою діяльністю зазначених

особистостей значною мірою пов’язане становлення класичної дидактики ХІХ

століття.

 

Суттєвий внесок у розвиток педагогічної думки в Україні зробили

А.С.Макаренко і В.О.Сухомлинський. Талановитий педагог-практик

А.С.Макаренко (1888-1939) вперше в педагогічній практиці реалізував

перевиховання дітей-правопорушників на принципах поєднання навчання і

виховання з трудовою діяльністю.

 

В.О.Сухомлинським (1918-1970) у своїх теоретико-методологічних

дослідженнях зосереджено увагу на проблемі виховання соціально значущої

особистості та науково обґрунтовано один з провідних принципів сучасної

дидактики – єдність навчальної, розвивальної і виховної функцій.

 

Трансформаційні процеси в освіті у ХХІ столітті взаємопов'язані з

динамікою соціально-економічних, індустріально-технологічних і

матеріально-технічних перетворень. Саме за таких умов особливо важливим

є визначення стратегічних напрямів наукового пошуку – балансу групового

й індивідуального навчання. Очевидною є тенденція до зменшення частки

очної форми освіти і зростання ролі сучасної – дистанційної. Тому на

нинішньому етапі розвитку дидактичної науки дослідження об’єкта і

предмета дистанційного навчання набуває особливої актуальності, зокрема

– пошук теоретико-методологічних закономірностей розвитку і впровадження

комп’ютерних педагогічних технологій в освітній процес, визначення місця

і ролі комп’ютерно орієнтованих педагогічних засобів у групових та

індивідуальних формах навчання. Водночас варто зазначити, що сьогодні

відсутня чітка визначеність у теоретико-методичних підходах дидактичного

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ