UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЗастосування особистісно зорієнтованих технологій навчання у проектній діяльності ліцеїстів у процесі вивчення української мови і літератури (реферат)
АвторВід користувача сайту
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1531
Скачало153
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Застосування особистісно зорієнтованих технологій навчання у проектній

діяльності ліцеїстів у процесі вивчення української мови і літератури

 

 

Сутність освітнього процесу, згідно з особистісно зорієнтованими

підходами, полягає у створенні умов для освіти особистості – формування

“образу – себе – в – бутті” і його ключових складових: “образу Я”,

“образу Світу”, “образу – Я – в – світі” (гармонійного, невідчуженого) –

в цілісності і повноті, що прагне нескінченності. Це передбачає

розкриття і максимальний розвиток усіх сутнісних сил людини, здібностей

та інтересів, створення умов для самореалізації особистості в умовах

певного соціуму і певної культури [6].

 

Хоча особистісно зорієнтована педагогіка має солідну історію свого

розвитку – і світову, і вітчизняну, – сучасна школа натепер, як ніколи,

відчуває гостру потребу впровадження в щоденну практику набутку

педагогів-новаторів С.Шацького, А.Макаренка, В.Сухомлинського,

Ш.Амонашвілі, С.Лисенкової, М.Монтессорі та інших [1, 3 та ін.].

 

Учителі Державного ліцею м. Білої Церкви Київської області ґрунтовно

вивчили питання забезпечення умов та реалізації особистісного підходу,

розкриті в дослідженнях таких відомих психологів і педагогів, як

К.О.Абульханової-Славської, В.В.Давидова, В.О.Моляко, Л.М.Проколієнка,

І.С.Якиманської, О.Г.Асмолова, В.В.Століна, І.Д.Беха, В.В.Рибалки та

інших, поєднуючи виховання та освіту ліцеїстів у цілісний процес

допомоги, підтримки, розвитку молодої людини, підготовки її до

життєтворчості [5].

 

Діючи спільно з ліцеїстами, допомагаємо їм накопичувати нові знання, а

не нав’язуємо їх, при цьому, зазвичай, надаємо можливість нашим

вихованцям самостійно обирати способи просування до спрогнозованої мети.

 

 

У ліцеї успішно діє проект “Креативність” (керівники В.Ф.Терехов,

Є.Д.Грабовська), що сприяє відбору обдарованих дітей, які мають нахил та

інтерес до певної галузі наукових знань; створенню сприятливих умов для

інтелектуального, духовного і фізичного розвитку учнів; розробленню і

впровадженню сучасних інноваційних технологій навчання; активізації

творчого потенціалу кожного учня, забезпеченню можливості ліцеїстам

реалізувати його на основі участі у всеукраїнських предметних олімпіадах

та в первинному осередку МАН України.

 

Яскравим свідченням реалізації творчого потенціалу ліцеїстів був

інтегрований дворічний проект “Семен Палій як історична постать та

фольклорний герой”, що розпочався з ініціативи ліцеїстки Ганни Носач.

Учениця запропонувала зібрати матеріали про Семена Палія, видатного

полководця, з іменем якого пов’язана історія нашого міста. На першому

етапі цей проект був дослідницьким. Предметом дослідження стали

історичні праці, архівні матеріали Білоцерківського та Фастівського

музеїв, фольклорні твори. До цього проекту, який згодом переріс у

наукову роботу, долучилися три творчі групи, які реалізували ще стільки

ж міні-проектів: перша група створила відеофільм про експедицію до м.

Фастова, друга – оформила фотоальбом-звіт експедиції, а третя

організувала у Краєзнавчому музеї м. Білої Церкви персональну виставку

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ