UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМоделювання планів роботи у професійно-технічних навчальних закладах (умови і принципи) (реферат)
АвторВід користувача сайту
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3486
Скачало171
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Моделювання планів роботи у професійно-технічних навчальних закладах

(умови і принципи)

 

 

Прагнення створити єдину нормативну систему планування роботи навчальних

закладів без урахування їхньої фахової спрямованості і форм власності не

відповідає принципам демократизації управління, що передбачає

різноманітність і свободу вибору моделей організації ефективної

діяльності.

 

В умовах переходу до ринкових відносин і певної демократизації

управління нагальною потребою стає пошук нових, відповідних сучасним

потребам, технологій управління, зокрема і організаційного моделювання.

 

Наукові основи моделювання систем різних видів і рівнів досить змістовно

розкрито у працях зарубіжних і вітчизняних дослідників, зокрема

М.М.Амосова [1], В.Г.Афанасьєва [2], І.В.Бестужева-Лади [5],

Б.А.Глинського [11], О.А.Дейнеки [14], Ю.М.Кулюткіна [23], І.Б.Новік

[29], Г.Х.Попова [30], А.С.Стрепетова [41], В.А.Штофа [49] та інших.

 

Певні наукові розробки з теорії і технології моделювання та його

специфічного різновиду – планування – у сфері управління установами і

закладами освіти, а також в управлінні навчально-виховною методичною

роботою, підвищенням кваліфікації були здійснені Ю.П.Батишевим [3],

Е.С.Березняком [4], В.І.Бондарем [7], В.І.Бражником [8], І.П.Волковим

[9], Б.С.Гершунським [10], Ю.П.Грязновим [12], Л.І.Даниленко [13],

Г.В.Єльниковою [15], М.Г.Захаровим [16], С.Е.Каркліною [17],

О.М.Коберником [18], Ю.А.Конаржевським [19], В.В.Коробєйниковим [21],

Ю.К.Кузнєцовим [22], А.О.Лігоцьким [24], В.І.Масловим [25, 26],

Т.Г.Навазовою [28], В.В. Олійником [32, 33], В.С.Пікельною [34, 35],

Г.А.Побєдоносцевим [37], А.А.Поповим [38], В.О.Сухомлинським [43],

В.С.Татьянченко [44], І.К.Шалаєвим [47], Ю.М.Швалбом [48] та іншими

дослідниками.

 

На основі вивчення філософської, соціологічної, психолого-педагогічної

літератури визначаємо, що методологічною, науково-теоретичною основою

моделювання є ідеї і положення теорії систем, структурно-функціонального

аналізу, загальної теорії управління, кібернетики, соціального

управління, на підґрунті яких базуються всі підходи до побудови моделей

різних видів, зокрема і таких специфічних, як плани роботи навчальних

закладів.

 

Аналіз наукових досліджень показав, що абсолютна більшість фахівців

вважають моделювання головною умовою ефективного управління. Воно є

принципом і, водночас, методом управлінської діяльності.

 

Цілеспрямовані наукові дослідження моделювання в різних галузях освіти

більш-менш активно почались з 60-х років ХХ століття, хоча в інших

сферах вони були започатковані і поширювались набагато десятиліть

раніше, особливо у точних, природно-географічних науках і техніці. На

основі вивчення надбань теорії моделювання зроблено висновки, що поняття

“модель” розглядається у такому значенні: тип конструкції, ідеальний

взірець; матеріальне відтворення об’єкта, що дозволяє побачити різні

відносини та якості тих чи інших його структурних компонентів. Залежно

від мети і завдань дослідження моделі можуть виконувати різні функції

навчання: демонстративні, прикладні (практичні), організації

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ