UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОрганізаційний механізм формування інноваційного освітнього простору в регіоні (реферат)
АвторВід користувача сайту
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1452
Скачало132
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Організаційний механізм формування інноваційного освітнього простору в

регіоні

 

Кінець ХХ – початок ХХІ століття – час історичних підсумків і народження

нових ідей. На зламі століть відбувається  осмислення минулого знання,

досвіду та формування нового розуміння  сенсу життя, створення якісно

нової моделі суспільства. Це період активного розвитку та оновлення

соціально-економічної, суспільно-політичної сфер життя, вироблення і

впровадження нових технологій. Інноваційність – ознака сучасного

суспільства, об’єктивна реальність, яку потрібно усвідомити та прийняти.

 

 

Закономірним є факт прийняття на рівні держави Законів "Про інноваційну

діяльність" [1] та "Про пріоритетні напрями інноваційної діяльності в

Україні" [2], які орієнтують суспільство на інноваційний  розвиток і

визначають механізм реалізації інноваційної діяльності.

 

У нормативно-правових актах чітко визначено мету державної інноваційної

політики: створення економічних, організаційних і правових умов для

ефективного відтворення, розвитку й використання науково-технічного

потенціалу країни, відродження духовного та інтелектуального потенціалу

нації. Формування інноваційної культури населення розглядається як

стратегічний пріоритетний напрям інноваційної діяльності та державної

інноваційної політики в Україні [2]. Безперечно, визначальне значення в

цьому має освіта як процес і результат засвоєння знань, розвитку,

формування життєвих компетенцій.

 

Ключова роль у системі освіти належить учителю. Саме за допомогою

діяльності педагогічних працівників реалізується державна політика.

Сьогодні в умовах суспільних трансформацій значно змінюються і погляди

на вчителя як носія культурно-історичної спадщини, загальнолюдських і

національних цінностей. Педагог сьогодні перестає бути для учнів єдиним

джерелом знань, тому сучасний учитель має постійно здобувати й

узагальнювати нові знання з різноманітних  джерел і володіти

технологіями їх передачі у такій послідовності (або в такий спосіб), щоб

в учнів формувалися вміння відшуковувати інформацію, виробляти

(продукувати) нові знання, співставляти, систематизувати,

використовувати їх у житті. У такого вчителя сформована інноваційна

культура, а отже - він здатен сформувати її у своїх вихованців.

 

Логічним є висновок про те, що впровадження інновацій в освіту є і

необхідністю, і вимогою, і завданням, і об’єктивною реальністю.

 

Проте аналіз інноваційної діяльності закладів освіти як відкритих

соціально-педагогічних систем дозволяє виявити протиріччя між:

 

формуванням якісно нової моделі  суспільства з новою філософією життя,

потребою держави в освічених спеціалістах з високим рівнем культури,

мобільності, творчості, адаптивності до соціально-економічних змін і

недостатнім рівнем усвідомлення функцій інновацій в освіті;

 

необхідністю впроваджувати нові знання та використовувати сучасні

способи  передачі інформації, застосовувати інноваційні освітні

технології й низьким рівнем як психолого-педагогічної підготовленості

вчителів, так і недостатніми економічними можливостями впровадження

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ