UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 22

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОрганізація і зміст корекційно-розвивальної роботи працівників психологічної служби (реферат)
АвторВід користувача сайту
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось13600
Скачало402
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Організація і зміст корекційно-розвивальної роботи працівників

психологічної служби

 

 

Відповідно до Положення про психологічну службу системи освіти України

одним із основних видів діяльності практичного психолога (соціального

педагога) є корекційно-розвивальна робота – здійснення

психолого-медико-педагогічних заходів з метою усунення відхилень у

психофізичному, індивідуальному розвитку і поведінці дітей дошкільного

віку та учнів, схильності до залежностей і правопорушень, подолання

різних форм девіантної поведінки, психологічний розвиток особистості та

формування соціально корисної життєвої перспективи [5].

 

У науковій літературі, зважаючи на широкий спектр застосування поняття

«психологічна корекція» існують розбіжності у трактуваннях її

організації та змісту. Наприклад, деякі автори розглядають психологічну

корекцію як спосіб профілактики нервово-психічних порушень у дітей (А.С.

Співаковська). Інші розуміють її як метод психологічного впливу,

спрямований на створення оптимальних можливостей і умов розвитку

особистісного та інтелектуального потенціалу дитини (Г.В. Бушменська,

О.А. Караванова), як сукупність прийомів, які використовує психолог, для

виправлення психіки чи поведінки психічно здорової людини (Р.С. Немов)

або як тактовне втручання у процеси психічного і особистісного розвитку

людини з метою виправлення відхилень (Г.Онищенко). Зважаючи на це,

актуальним є питання вироблення загальних рекомендацій щодо організації

і проведення корекційно-розвивальної роботи з учнями в освітньому

закладі.

 

Поняття «корекційно-розвивальна діяльність» відображає специфічні цілі

корекційної і розвивальної діяльності й одночасно їх тісний зв'язок.

Така діяльність може проводитись у вигляді розвивальних і корекційних

занять. Психокорекція відрізняється від психологічного розвитку тим, що

робота спрямована на уже сформовані якості особистості чи види поведінки

і має на меті їх перероблення (виправлення), в той час як основне

завдання розвивальної роботи полягає у формуванні в дитини психологічних

якостей. Розвивальна і корекційна робота мають розгортатися як процес

впливу на особистість дитини в цілому відповідно до таких принципів:

 

– добровільної участі дитини, підлітка (у випадку, коли мова йде про

вихованців дитячих садків та учнів 1 – 6 класів, необхідна також згода

батьків) [3];

 

– ґрунтування корекційно-розвивальної роботи на результатах

психодіагностики. Основою для правильної організації

корекційно-розвивальної роботи є діагностика, інші форми роботи

доповнюють або замінюють її за необхідності. Психодіагностика передує

психологічному впливові, слугує засобом контролю за змінами, що

відбуваються під впливом психологічних дій, є інструментом оцінювання

ефективності психологічного впливу. Діагностика учнів проводиться тільки

за згодою батьків та дітей [1];

 

– цілісності – змістове наповнення й організація корекційно-розвивальної

роботи має забезпечувати цілісний вплив на особистість дитини або

підлітка;

 

– орієнтації на вікові норми і дискретність. Дискретність означає вплив

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ