UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПідвищення інтересу до підготовки викладачів ВНЗ у Великій Британії та США у 90-х роках ХХ століття (реферат)
АвторВід користувача сайту
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1154
Скачало141
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Підвищення інтересу до підготовки викладачів ВНЗ у Великій Британії та

США у 90-х роках ХХ століття

 

У зв’язку зі швидкими змінами у всіх сферах життєдіяльності, зокрема і в

освіті, актуальною є проблема підготовки спеціалістів з вищою освітою

для різних галузей. Ефективність їхньої діяльності, вважаємо,

безпосередньо залежить і від компетентності викладачів, які забезпечують

навчальний процес у вищій школі. Особливої актуальності ця проблема

набула у 90-х роках ХХ століття, коли в суспільстві виникло інформаційне

середовище. Важливим є і той показник, що підвищення інтересу до

підготовки викладачів вищих навчальних закладів, створення відповідних

органів і програм спостерігалося майже одночасно у всіх країнах світу,

зокрема і у Великій Британії та США.

 

Отже, метою цієї статті є розкриття причин підвищення інтересу до

підготовки викладачів ВНЗ у 90-х роках ХХ століття у Великій Британії та

США; аналіз наслідків такої ситуації. Для цього було досліджено праці

Р.Діарінга, Н.Еванса, Я.Пелікена, О.Прохорової, Дж.Дудерштадта.

 

Історично склалося так, що у кар’єрі викладача вищої школи як США, так і

Великої Британії довгий час головним напрямом діяльності була наукова

робота, а не власне викладання; академічне визнання, фінансові

винагороди, просування у кар’єрі насамперед залежали не від якості

викладання або процесу організації навчального процесу, а від наукових

досягнень. З часом американськими і британськими педагогами була визнана

необхідність змін у парадигмі підготовки майбутніх викладачів ВНЗ.

Наприклад, Рон Діарінг, голова Національного комітету з досліджень

проблем вищої освіти, звернув увагу на існування протиріч та

неузгодженості між системою винагород, визнанням

професорсько-викладацького складу і потребами студентів [3].

Американський дослідник Ярослав Пелікен зазначає, що очевидно логічним

було б те, щоб сфера наукових досліджень і викладання розвивалися

паралельно, в одних і тих же закладах, одними і тими ж людьми [6]. У

1996 році Національна наукова рада (США) рекомендувала визнати, що

інтеграція наукових досліджень і освіти є національним інтересом, вона

повинна стати національною метою [5].

 

Зміна системи підготовки кадрів для вищої школи обумовлена реформою

вищої освіти взагалі, яка розпочалася у 80-х роках і продовжилася у 90-х

роках минулого століття. У цей період (80-і роки) було внесено низку

законодавчих змін у систему вищої освіти США. Найбільше дискусій при

цьому викликало не питання якості професійної підготовки спеціалістів,

а проблеми розподілу та витрат бюджетного та позабюджетного фінансування

вищої освіти, ефективного витрачання фінансів на професійну підготовку

спеціалістів на внутрішньому ринку праці. При цьому політики і

законодавці переклали на розгляд та розсуд самих вищих навчальних

закладів та їх професорсько-викладацького складу проблеми стандартів,

якості, змісту і методів навчання для надання вищої освіти [2].

 

У середині 80-х років в Америці було застосовано більш сувору політику з

оцінки якості навчання, також було впроваджено проекти стимулюючого

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ