UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПідвищення професійного рівня науково-педагогічних працівників як головного генератора інноваційних проектів (реферат)
АвторВід користувача сайту
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2344
Скачало155
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Підвищення професійного рівня науково-педагогічних працівників як

головного генератора інноваційних проектів

 

 

 

Проблема професійної самореалізації науково-педагогічних працівників,

забезпечення економічних і соціальних гарантій якої віднесено до одного

із пріоритетних напрямів політики держави щодо розвитку освіти [1,п.2],

сьогодні стає все більш актуальною у зв’язку з необхідністю забезпечення

інноваційної педагогічної діяльності та інноваційного характеру

навчально-виховного процесу. Оскільки інноваційна діяльність за своєю

сутністю та природою – специфічна і досить складна, вимагає особливих

знань, навичок та здібностей [2,с.150], держава повинна забезпечувати

умови для ефективної професійної діяльності науково-педагогічних

працівників відповідно до їх ролі у суспільстві [1, п.3], що, зокрема,

поліпшує систему стимулювання їх професійного зростання [1, п.29]. Ця

стаття є спробою розглянути проблему підвищення професійного рівня

науково-педагогічного працівника як з точки зору правового забезпечення

цього процесу, так і в аспекті ролі викладача у реалізації інноваційних

проектів.

 

Проблема підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників,

удосконалення їх окремих навичок і вмінь, здатності до  інноваційної 

діяльності, аналізувалась у працях  В.І.Носкова, О.В.Попової,

Л.В.Буркової, І.М.Дичківської, К.І.Бондарєвої, Н.І.Клокар, О.Г.Козлової,

Л.З.Ребух, О.П.Соснюка, Т.М.Демиденко, Т.Гришиної, І.В.Гавриша, О.Когут,

Л.О.Петриненко, Н.М.Ткаченко, К.Б.Авраменко та багатьох інших. Так,

В.І.Носков наголошує, що результативність діяльності вищих навчальних

закладів у наданні освітніх послуг, насамперед обумовлена суб’єктивним

фактором, тобто рівнем професійної підготовки науково-педагогічних

працівників, їх вміннями оперативно вирішувати різні протиріччя, вчасно

приймати нестандартні рішення, адекватно реагувати на умови, що постійно

змінюються [3, с.233].

 

Новизна представленої роботи полягає у визначенні ролі викладача, який

викладає дисципліни гуманітарного чи суспільного профілю, в

інноваційному проекті саме з правової точки зору, а також аналізі

правового забезпечення професійного зростання науково-педагогічного

працівника. Яким має бути викладач-інноватор? Чи можна впевнено сказати,

що сьогодні із розвитком інформаційних технологій викладач перестав бути

носієм знань? Якою має бути особистість науково-педагогічного працівника

як генератора інноваційних проектів? Чи може викладач гуманітарного

профілю отримувати додаткові доходи від участі в інноваційних проектах?

Врешті-решт, яким пакетом прав інтелектуальної власності може управляти

вищий навчальний заклад суспільного профілю? Крім розкриття поставленої

проблеми, пропонується вирішити такі завдання: визначити поняття

інновацій та інноваційної діяльності, форми інновацій в освітній

діяльності, складові психологічної готовності викладача до інноваційної

діяльності, механізм стимулювання інноваційної діяльності викладача,

причини, що обумовлюють необхідність підвищення кваліфікації викладачів,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ