UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПедагогічні аспекти професійного розвитку особистості вчителя в системі післядипломної освіти (реферат)
АвторВід користувача сайту
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2795
Скачало178
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Педагогічні аспекти професійного розвитку особистості вчителя в системі

післядипломної освіти

 

У сучасних умовах розвитку неперервної освіти та реалізації ідей

Болонського процесу основну увагу потрібно приділити теоретичному та

експериментальному обґрунтуванню організації навчального процесу в

системі післядипломної освіти. У розробленні цього питання необхідно

враховувати специфіку трансформації професійних функцій учителя в умовах

інформаційного суспільства. Актуальними проблемами сучасних інститутів

підвищення кваліфікації педагогічних кадрів є створення відповідних

педагогічних умов для професійного зростання вчителів-практиків,

сприяння всебічному усвідомленню вчителем необхідності підтримувати

фаховий професійний розвиток упродовж педагогічного становлення,

допомога в розумінні важливості оволодіння новими знаннями,

інноваційними підходами і технологіями. З цією метою педагогів, які

навчаються в системі підвищення фахової кваліфікації, необхідно

заохочувати до впровадження у практичну діяльність ефективних методів,

сучасних інновацій і результатів наукових досліджень у своїй галузі.

 

Мета статті полягає у визначенні комплексу передумов забезпечення

ефективного підвищення кваліфікації вчителів загальноосвітніх шкіл у

системі післядипломної освіти на основі аналізу педагогічних і

психологічних досліджень, зосередження уваги на значенні врахування

андрагогічних особливостей слухачів і, відповідно,

організаційно-педагогічного забезпечення навчального процесу з

урахуванням цього чинника.

 

Гармонійне зростання вчителя значною мірою пов’язане з розвитком його

творчого потенціалу. Саме тому вважаємо, що у процесі підвищення

кваліфікації педагогічних працівників важливо враховувати андрагогічні

складові роботи із дорослими.

 

Зміст і структура андрагогічного підходу містять вимоги до діяльності,

принципів, форм і методів організації професійної перепідготовки та

умови їх ефективного застосування (врахування індивідуальних

особливостей, перебудову техніки взаємодії викладача і того, хто

навчається, самостійне навчання, спільну діяльність, урахування

життєвого і професійного досвіду педагога, розвиток освітніх потреб

тощо) [3]. Зазначаємо, що у дослідженнях В.М.Буренко розроблено і

теоретично обґрунтовано модель професійної перепідготовки вчителя у

системі післядипломної педагогічної освіти на засадах андрагогічного

підходу. Її компонентами дослідник вважає вимоги до діяльності, методи і

принципи навчання дорослої людини. Запропонована модель включає таке:

 

1. Методи навчання (групові, ігрові, рефлексивні, комбіновані,

інтегровані, проблемно-пошукові).

 

2. Мотивацію навчання (досвід учителя, індивідуальні можливості,

індивідуальні стилі навчання, активні форми роботи з розвитку

професійних умінь, роль викладача у створенні оптимальних умов для

професійної перепідготовки вчителя гуманітарного профілю).

 

3. Принципи навчання дорослих (самостійне навчання, спільна діяльність,

урахування досвіду, індивідуалізація, системність, контекстність,

актуалізація, еклектичність, самосвідомість).

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ