UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПринципи комунікацій і взаємодії між суб’єктами педагогічної діяльності у процесі підготовки майбутніх фахівців із захисту інформації та управління ін
АвторВід користувача сайту
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1750
Скачало161
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Принципи комунікацій і взаємодії між суб’єктами педагогічної діяльності

у процесі підготовки майбутніх фахівців із захисту інформації та

управління інформаційною безпекою

 

 

Підготовку фахівців із захисту інформації та управління інформаційною

безпекою розпочато відносно недавно – в 1994 році, коли Міністерство

освіти України спільно з комітетом Держкомсекретів України здійснило

упорядкування Переліку напрямів підготовки фахівців і Постановою

Кабінету Міністрів України №325 було введено такі спеціальності:

«Технічні системи захисту інформації» (напрям «Радіотехніка»),

«Комплексні системи захисту інформації» (напрям "Прикладна математика"),

«Адміністративний менеджмент у сфері захисту інформації з обмеженим

доступом» (напрям "Менеджмент"), «Захист інформації з обмеженим

доступом» (напрям "Соціологія"), «Захист інформації з обмеженим доступом

та автоматизація її обробки» (напрям "Комп’ютеризовані системи,

автоматика і управління").

 

Перші аргументовані наукові праці з методики підготовки фахівців із

захисту інформації в Україні з’явилися лише у 2000-2001 роках (Г.П.

Лазарєв, С.М. Кльоцкін, В.О. Хорошко, О.М. Богданов, О.Г. Додонов, О.В.

Корнєйко, В.В. Мохор, Г.Ю. Маклаков, Е.В. Рижков). Стан організації

навчального процесу з підготовки зазначених фахівців в Україні вивчали

такі вчені, як К.І. Бєляков і В.Д. Гавловський [1]. Ці наукові роботи

були спрямовані на обґрунтування доцільності реформування системи

підготовки фахівців у сфері інформаційної безпеки. Теоретичні питання

щодо принципів комунікацій і взаємодії між суб’єктами педагогічної

діяльності у процесі підготовки майбутніх фахівців із захисту інформації

та управління інформаційною безпекою в них не розглядалися. Ця тема є

мало вивченою, її розроблення – актуальним і своєчасним, оскільки

натепер у вищих навчальних закладах України почали масово готувати

фахівців, які будуть працювати у галузі інформаційної безпеки. Нині

готуються державні стандарти вищої освіти (ОПП та ОКХ) у вигляді вимог і

характеристик до підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційних рівнів

"Бакалавр" і "Магістр" напряму підготовки 1701: «Інформаційна безпека».

 

С.Л.Рубінштейн, пропонуючи стратегію успіху спілкування викладача і

студента, відзначав, що наше ставлення до іншої людини повинне

обеззброювати її недобрі наміри, демобілізувати їх, поставити

особистість у такі моральні умови, за яких зникає підґрунтя, мотив її

лихих вчинків [2]. Отже, метою цієї статті є розкриття сутності

дидактичних принципів комунікації і взаємодії між суб’єктами

педагогічної діяльності у процесі підготовки майбутніх фахівців із

захисту інформації та управління інформаційною безпекою. Як завдання

визначаємо потребу дати характеристику цих принципів, розкрити їх

сутність.

 

Принцип (від латинського «prіncіpіum» – початок, основа) – це вихідне

положення, ідея, основна вимога. Принципи цілісного педагогічного

процесу – це система вихідних вимог і правил, виконання яких забезпечує

досягнення основних цілей. «Принцип – це знання про педагогічну

діяльність, про те, як організувати навчально-виховний процес» [3, c.

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ