UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПсихолого-педагогічні умови оптимального творчого самозростання учнів старших класів у процесі вивчення української літератури (реферат)
АвторВід користувача сайту
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3944
Скачало173
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Психолого-педагогічні умови оптимального творчого самозростання учнів

старших класів у процесі вивчення української літератури

 

 

 

Визначальною особливістю розвитку суспільства кінця ХХ – початку ХХІ

століть є створення інформаційного середовища, що спричинило появу

нових  суспільних  викликів, зокрема зумовило і одне з провідних завдань

серед низки тих, що стоять перед системою загальної середньої освіти, –

розвитку кожного учня "як життєво і соціально компетентної особистості,

здатної здійснювати самостійний вибір і приймати відповідальні рішення у

різноманітних життєвих ситуаціях", "вироблення умінь практичного і

творчого застосування набутих знань" школярами [18, с.3].

 

 Інформаційна цивілізація потребує людину, яка не лише володіє знаннями,

а спроможну оптимально орієнтуватися у потоці нової інформації, вибрати

з неї потрібну й оперативно застосувати її на практиці, адаптивну,

здатну творчо вирішувати проблеми. Тобто успішна самореалізація

особистості залежить від бажання і вміння пізнавати нове, її впевненості

у власних можливостях, рівня розвитку її аналітичності, технологічності,

комунікативності,  вмінь виявляти креативність у побудові і реалізації

власної життєвої траєкторії саморозвитку, у громадських справах та у

професійній продуктивній діяльності.

 

         Отже, у сучасності продуктивно, повноцінно і  щасливо може

вибудувати власне життя творча компетентна особистість. Ураховуючи

сутність понять "творчість", "компетентність особистості" [3; 11; 12;

23; 33; 34 та ін.], можемо стверджувати, що вони взаємопов’язані.

Насамперед, вважаємо, компетентність є основою, підґрунтям здатності

особистості творити на вищому рівні творчої діяльності. У той же час

творчість є складовою сукупності компетентностей, якими повинна володіти

сучасна людина для оптимального самовияву, самореалізації у суспільстві.

 

         Загальновизнано, що принаймні основи компетентності

особистості, її здатність до творчості формуються і розвиваються у

процесі її навчання в системі середньої загальної освіти [6; 11; 12; 17

та ін.]. Окрім того, більшість навчальних предметів, методика їх

викладання вчителем мають у собі потенційні можливості для формування

компетенцій особистості, вмінь і навичок творчої діяльності. Скажімо,

під час вивчення шкільного курсу української літератури можливе

повноцінне вирішення потреби формування і розвитку вмінь і навичок

творчо вчитися у школярів, ключових компетенцій особистості, оскільки,

аналізуючи художній твір, доробок письменника, розв’язуючи проблеми,

порушені у творі, учні міркують, роблять висновки, систематизують та

узагальнюють, оцінюють, уявляють, аргументують, обґрунтовують, доводять

власні думки у спілкування, пізнають в активній взаємодії, тобто

розвивають як компетенції і компетентність, так і творчі здібності, які

є основою продуктивної творчої діяльності та творчого повноцінного

становлення особистості.

 

         Водночас варто зазначити, що методика навчання предмета на

основі особистісно орієнтованого і компетентнісно орієнтованого підходів

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ