UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРозвиток освітніх процесів на Кіровоградщині гуманістичних ідей Василя Сухомлинського (реферат)
АвторВід користувача сайту
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2505
Скачало162
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Розвиток освітніх процесів на Кіровоградщині гуманістичних ідей Василя

Сухомлинського

 

 

Педагог-гуманіст В.О.Сухомлинський зробив вагомий внесок у розроблення

теоретичних засад розвивальної педагогіки, здійснив успішний масштабний

педагогічний експеримент, залишив вагомі педагогічні напрацювання.

 

Творча діяльність колективу Павлиської школи, яка нині носить його ім’я,

сприяла вдосконаленню навчально-виховної роботи в освітніх закладах,

сповнювала життя шкіл творчим пошуком, радістю пізнання і відкриття.

 

Василь Олександрович як педагог-новатор, громадський діяч мав значний

вплив на формування кількох поколінь педагогів і керівників навчальних

закладів. В умовах сьогодення його гуманістичні ідеї, педагогічна

спадщина досліджені вітчизняними і зарубіжними вченими О.Сухомлинською,

І.Бехом, О.Савченко, В.Хайруліною, М.Богуславським (Росія), В.Риндак

(Росія), Д.Ларшем (США), Лі Цзихуа (Китай), Х.Франгосом (Греція) та

іншими.

 

В.О.Сухомлинський для освітян, свого оточення був зразком інтелігентної,

високоосвіченої особистості, педагогом-дослідником, виключно

організованою, цікавою і приємною у спілкуванні та дружбі людиною. Він

першим серед кіровоградських освітян 1955 року захистив дисертаційне

дослідження на здобуття вченого ступеня кандидата педагогічних наук у

Київському державному університеті ім. Тараса Шевченка з теми "Директор

школи – організатор навчально-виховної роботи".

 

Педагог активно працював з керівниками шкіл, творчо працюючими і

молодими вчителями: творчі зустрічі, конференції, наради, семінари –

заходи, під час яких він змістовно і зацікавлено представляв

гуманістичні педагогічні ідеї, розкривав способи та умови їх втілення у

щоденну шкільну практику. Освітяни кожного району підтримували зв’язки з

педагогічним колективом школи Павлиша. Проводились заходи з обміну

досвідом, зустрічі, олімпіади, тематичні вечори, свята. Це сприяло

формуванню на Кіровоградщині професійного та ініціативного корпусу

директорів шкіл, які навчалися в обласній школі, заняття в якій проводив

В.О.Сухомлинський, науковці, методисти і самі слухачі школи.

 

Було також започатковано щорічні тижневі зльоти молодих учителів,

проводилися фестивалі, творчі зустрічі, громадські огляди діяльності

загальноосвітніх закладів, практикувалися педагогічні виставки; у

педагогічній пресі, науково-методичних виданнях друкувалися численні

матеріали про роботу Павлиської школи, її директора, узагальнювався

досвід роботи творчо працюючих директорів і вчителів шкіл.

 

У сучасній школі, як показує досвід роботи, реалізація педагогічних

ідей, запропонованих і обґрунтованих В.О.Сухомлинським, сприяє

гуманізації і демократизації життєдіяльності навчального закладу, є

основою нових моделей шкіл: Радості, Творчості, Успіху, Розвитку, шкіл

Майбутнього, авторських моделей шкіл, – оскільки створена педагогом

система розвитку особистості була цілеспрямованою, високоморальною,

продуктивною, динамічною і поєднувала розумову і фізичну працю на основі

творення краси, дослідницької діяльності.

 

На основі постійного, всебічного і ґрунтовного аналізу роботи сучасних

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ