UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРоль профільного навчання у задоволенні потреб клієнтів інноваційних закладів (на прикладі реалізації проекту “Мультипрофіль”) (реферат)
АвторВід користувача сайту
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось959
Скачало141
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Роль профільного навчання у задоволенні потреб клієнтів інноваційних

закладів (на прикладі реалізації проекту “Мультипрофіль”)

 

 

Розпочате в Україні реформування загальної середньої освіти передбачає

профільність старшої школи. Як наслідок цього мають бути створені

сприятливі умови для свідомого вибору випускником школи галузі своєї

майбутньої професійної діяльності та реалізації у межах

навчально-виховного процесу початкової, точніше, ознайомлювальної,

професійно-світоглядної підготовки з певного фаху. Перехід на профільне

навчання ґрунтується на врахуванні індивідуальних особливостей,

інтересів і потреб учнів та має забезпечити гармонійне розкриття

особистості під час її подальшої продуктивної діяльності. Тобто

профільна школа потенційно має найбільше можливостей для практичної

реалізації принципу особистісно орієнтованого навчання, реально

уможливлює вибір кожним учнем власної освітньої траєкторії в аспекті

опанування предметними знаннями, вміннями, навичками і досвідом

практичної діяльності, які максимально відповідають сфері обраної ним

майбутньої професійної діяльності. Реалізація зазначеного вимагає певних

змін у цілях, змісті, організації навчально-виховного процесу,

модернізації чи розроблення новітніх дидактичних засобів та педагогічних

технологій.

 

Перехід до профільного навчання у старшій 12-річній школі, створення

відповідних умов, апробація та впровадження педагогічних новацій, пошук

оптимального поєднання нового з традиційним – складне

психолого-педагогічне та управлінське завдання. Воно передбачає

вирішення цілого комплексу психологічних, педагогічних, організаційних,

навчально-методичних, адміністративних, фінансових, технічних та інших

проблем.

 

Отже, актуальність дослідження визначається намаганням підвищити

ефективність управлінської діяльності на основі запровадження

інноваційних технологій навчання.

 

Нормативно-правовою базою профілізації навчання у старших класах є такі

документи:

 

– Національна доктрина розвитку освіти у ХХІ столітті;

 

– Закон України "Про загальну середню освіту" (ст. 9, 15, 18, 30, 32,

36);

 

– Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа);

 

– Концепція профільного навчання у старшій школі;

 

– Типовий навчальний план для профільного навчання на ІІІ ступені

загальноосвітніх навчальних закладів;

 

– Примірне положення про порядок організації профільного навчання в

загальноосвітніх навчальних закладах усіх форм і типів власності.

 

Методологічним підґрунтям профільності є цілі і завдання сучасної

освіти, визначені в Національній доктрині розвитку освіти у ХХІ

столітті, а саме:

 

- спрямованість навчання на особистісний розвиток дитини;

 

- урізноманітнення типів навчальних закладів;

 

- варіативність умов для здобуття освіти з урахуванням можливостей,

інтересів і здібностей учнів;

 

- наступність рівнів загальної середньої освіти, стимулювання її

неперервності з урахуванням особистісних і соціальних потреб.

 

Теоретичні засади (напрями, зміст навчання, особливості організації

навчально-виховного процесу) профільного навчання викладено в Концепції

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ