UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСамоосвітня діяльність вчителя як педагогічна проблема (реферат)
АвторВід користувача сайту
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2400
Скачало171
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Самоосвітня діяльність вчителя як педагогічна проблема

 

 

Утворення незалежної української держави зумовило необхідність

модернізації системи освіти. Основні шляхи оновлення освіти у новому

тисячолітті визначено в положеннях Закону України “Про освіту”, цільовій

комплексній програмі “Вчитель”, якими передбачається таке:

 

- відтворення інтелектуального потенціалу народу;

 

- забезпечення можливостей для саморозвитку людини;

 

- підготовка молоді до інтеграції в суспільство;

 

- професійна адаптація фахівця в умовах трансформації суспільного устрою

та формування його професійної мобільності і конкурентоспроможності.

 

Успішне розв’язання цих завдань вимагає від особистості вибору стратегії

неперервної освіти впродовж усього життя на основі саморозвитку,

самовдосконалення, самоосвіти.

 

Суб’єктом передачі основ самоосвітньої діяльності для молодого покоління

є вчитель. Кваліфіковане керування самоосвітою та навчання своїх

вихованців продуктивним способам її здійснення можливе за умови

володіння самим учителем засобами самоосвіти. Тому однією з актуальних

проблем педагогічної науки та практики є визначення сучасних підходів до

самоосвітньої діяльності вчителя.

 

Однак на етапі розбудови системи педагогічної освіти виникають

суперечності між традиційною професійною самоосвітньою діяльністю

вчителя та новими вимогами суспільства до вчителів, які мають бути

готовими до активного самостійного використання знань та здобутої

інформації у сучасних соціально-педагогічних умовах.

 

Останнє зумовлює потребу осмислення та узагальнення теоретичного і

практичного досвіду самоосвітньої діяльності вчителя та вимагає

опрацювання нових теоретико-методологічних положень зазначеного питання.

 

Загалом проблема самоосвіти вчителя є багатогранною. Її значущість (у

навчанні) знайшла своє відображення як у класичній педагогічній

спадщині (Ф.-А. Дістервег, Я.А. Коменський, Й.Г. Песталоцці, Ж.-Ж.

Руссо, В.О. Сухомлинський, К.Д. Ушинський), зарубіжній педагогічній

науці (І.Г. Герде, В. Оконь та ін.), так і у вітчизняній науковій думці

(В.К. Буряк, В.А. Козаков та ін.).

 

Проблема самовдосконалення особистості засобами навчання привертає увагу

багатьох дослідників. Сутність, структуру та зміст самоосвіти

обґрунтовано у працях О.І. Кочетова, П.Г. Пшебильського, Є.П.

Тонконогої, Я.С. Турбовського. Психологічні основи самоосвіти (мотиви,

готовність) досліджені О.Я. Аретом, В.К. Буряком, А.К. Громцевою, Ю.М.

Кулюткиним, Н.О. Половниковою, Л.І. Рувінським, П.С. Сухобською, А.В.

Усовою. Питання професійної самоосвіти, зокрема застосування

психолого-педагогічних знань у самоосвітній діяльності вчителя,

самоосвіта молодого вчителя як умова вдосконалення його професійної

діяльності та неперервності його освіти розкриті М.М.

Заборщиковою, Б.П. Зязіним, Д.А. Казихановою, І.Л. Наумченко.

Проблема оптимізації взаємозв’язку післядипломного навчання та

самоосвіти вчителів у системі підвищення кваліфікації висвітлена Н.В.

Косенко, Ю.В.Кричевським, В.І.Кубинським, В.Б.Новичковим, Т.М.Симоновою,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ