UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСучасні підходи до навчання педагогів-словесників як умова розвитку компетентності і творчості учнів (реферат)
АвторВід користувача сайту
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3470
Скачало161
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Сучасні підходи до навчання педагогів-словесників як умова розвитку

компетентності і творчості учнів

 

 

В умовах реалізації завдання формування і розвитку кожного випускника

загальноосвітнього навчального закладу як творчої, компетентної

особистості, здатної оптимально самореалізуватися в подальшому,

повноцінно жити в умовах демократичного суспільства, успішно проектувати

і реалізувати власне життя особливої ваги набуває питання компетентності

вчителя, його здатності до творчості. Сучасний учитель, виконуючи у

професійній діяльності суспільне і державне замовлення, повинен

забезпечити оптимальне входження юної людини, випускника

загальноосвітнього навчального закладу, в інформаційне, глобалізоване,

громадянське, швидкозмінне і відкрите суспільство. Тобто в сучасних

умовах навчально-виховного процесу в системі загальної середньої освіти

з тим, щоб розвинути здатність учня до творчості, сформувати ключові і

предметні компетенції в учнів, підготувати кожного випускника ЗНЗ до

повноцінного життя соціумі, досягнення успіху, педагог "приречений"

бути компетентною творчою особистістю, дослідником, експериментатором,

а також виконувати різні ролі, зокрема: розробника навчальних програм,

фасилітатора, презентатора, тренера, наставника, менеджера,

консультанта, дослідника, агента змін тощо. Тому, як вважає І.Єрмаков,

у сучасності "мова йде про життєву, компетентнісну педагогіку, яка

сприяє розкриттю сутнісних сил учня, розвитку в нього ключових

компетенцій... Вона твердить, що зростаюча людина повинна сама себе

створити, осмислити своє життя, оволодіти мистецтвом життєтворчості, а

педагог виступає як фасилітатор, архітектор гідного людини способу та

стилю життя, що допомагає дитині у виборі компетентного життєвого шляху,

у філософському осмисленні екзистенційних проблем, усвідомленні

ціннісних пріоритетів, пошуку шляхів у ефективному життєздійсненні та

розв’язанні складних життєвих проблем" [6, с.6-7].

 

Безперечно, учитель, який у власній діяльності реалізує особистісно

орієнтований, діяльнісний, проблемний і компетентнісний підходи,

застосовує інтерактивні методи і прийоми кооперативного навчання, тим

самим надає можливість школярам не лише здобути нові знання, а допомагає

кожному практикуватися у спілкуванні, обміні думками і набутті нових

якостей і цінностей, дає змогу відчути взаємозалежність членів

колективу, навчає ураховувати бачення інших учасників навчання.

Залучаючи учнів до процесу пізнання як активних дослідників, які

навчаються на основі використання власних попередніх знань і досвіду,

наприклад, застосовуючи метод навчальних проектів, різноманітні

пізнавальні завдання випереджувального характеру, навчальне моделювання

тощо, педагог тим самим структурує досвід кожного учня, надає можливість

практично застосувати здобуті знання, виявити індивідуальні здібності,

розкрити власний потенціал школяра і, водночас, забезпечує формування і

розвиток не лише предметних, а й ключових компетенцій і компетентності

вихованця.

 

Зрозуміло, що зазначене педагог зможе оптимально зреалізувати лише за

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ