UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваТеорія і практика створення дитячих колективів у педагогічній спадщині А.С.Макаренка та В.О.Сухомлинського (реферат)
АвторВід користувача сайту
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось14325
Скачало460
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Теорія і практика створення дитячих колективів у педагогічній спадщині

А.С.Макаренка та В.О.Сухомлинського

 

 

Вступ

 

Багато вчителів і вихователів загальноосвітніх шкіл колишнього

Радянського Союзу робили спроби відтворити практично модель дитячого

колективу А.Макаренка. У структурі Академії педагогічних наук СРСР було

створено лабораторію колективу; проте дитячого колективу, подібного до

макаренківського, так і не було створено.

 

Чи був у Павлиській середній школі такий учнівський колектив, яким він

описаний у працях А.Макаренка? Чи повністю поділяв теоретичні положення

колективу А.Макаренка В.Сухомлинський? Чи була розбіжність у поглядах

щодо колективу в цих двох вітчизняних класиків педагогіки?

 

Відповіді на ці запитання спробуємо дати у цій статті, яка виконана за

планом НДР Харківського національного університету імені В.Н.Каразіна.

 

Формулювання цілей роботи.

 

Ціль роботи – дослідження й аналіз педагогічної спадщини А.Макаренка та

В.Сухомлинського про створення колективу з урахуванням соціального

становища Російської імперії, Радянського Союзу, зокрема й України;

розроблення порад щодо практичного використання їхніх поглядів щодо

особливостей організації колективу.

 

Результати досліджень.

 

Щоб знайти відповідь на низку вказаних вище запитань, розглянемо

історичні періоди, в яких жили і працювали обидва педагоги. При цьому цю

проблему розглянемо з таких позицій:

 

- соціальні умови, тобто соціальне становище Російської імперії, а потім

– Радянського Союзу, зокрема – України;

 

- соціальні умови виникнення досвіду А.Макаренка та В.Сухомлинського;

 

- можливості використання теорії колективу А.Макаренка та

В.Сухомлинського в сучасних умовах.

 

1. Характеристика історичної епохи, соціального підґрунтя.

 

Період з кінця ХІХ століття до початку ХХ століття характеризується

стрімким розвитком промисловості, появою великих заводів і фабрик. У

зв’язку з нерівномірністю розвитку, низкою протиріч між працею і

капіталом настала криза, яка охопила всі сфери життя суспільства. У

Російській імперії, колонією якої була Україна, як у найслабшій ланці

капіталізму, соціальна криза призвела до падіння царизму.

 

У лютому 1917 року перемогла демократична революція. Влада в державі

перейшла до Тимчасового уряду. Проводились вибори до Установчих зборів,

які мали визначити форму державного ладу і прийняти Конституцію країни.

РСДРП, керована В. Ульяновим (Леніним), яка була не досить чисельною

партією, не мала значної підтримки народу, переважну масу якого складали

селяни. Уточнимо також, що у виборах до Установчих зборів РСДРП одержала

15, а в Україні – лише 10 відсотків голосів. Тому було зроблено ставку

на переворот, що й відбулося 7 листопада 1917 року.

 

Проте через сильну опозицію з боку інших партій більшовики не змогли

утримати владу. Потрібно було або чесно програти, або нечесно виграти.

Як відомо, зроблено було останнє. Оскільки російський чи український

солдат-християнин не був готовий знищувати своїх братів, для ліквідації

партійної опозиції було використано латвійських стрільців. Вони,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ